Збереження блоку дисциплін 'безпека' шляхом змін навчальних планів

Autor: Kaslin, N. D., Bogatov, О. І.
Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2015
Předmět:
Zdroj: Будівництво, матеріалознавство, машинобудування; № 83 (2015): Будівництво, матеріалознавство, машинобудування; 124-129
Строительство, материаловедение, машиностроение; № 83 (2015): Строительство, материаловедение, машиностроение; 124-129
Construction, materials science, mechanical engineering; № 83 (2015): Construction, Materials Science, Mechanical Engineering; 124-129
ISSN: 2415-7031
Popis: Последние пять лет существенно менялась нормативно - правовая база образования в Украине. Особенно важно изменили содержание и организацию обучения закон о "Высшее образование" и Постановление КМ Украины "Перечень специальностей" (соответственно 2014 и 2015 принятия) Внедрение Европейской кредитно - трансфертной системы в образования кардинально изменило структуру учебных планов и перечень дисциплин по каждому блоком. Проведен анализ содержания учебных планов по специальностям инженерного направления за последние 50-60 лет. Проанализированы рабочие программы по содержанию разделов по учебным дисциплинам блока "Безопасность человека". По итогам проведенной работы сделаны определенные выводы что в существующих тенденций развития и некоторые изменения в программах и учебных планах подготовки специалистов. В том числе по каждой специальности общее количество дисциплин увеличилось почти вдвое при сокращении объема часов на каждую из них на треть. Установлено некоторое (25-30%) дублирования отдельных тем по типовым программам обучения по дисциплинам блока "Безопасность человека". Прогнозируется существенное сокращение как количества специальностей по "Перечню", так и унификация дисциплин при общем сокращении их численности. Высказаны замечания и к системе повышения квалификации преподавателей, привлекаемых к работе на профильных кафедрах БЖД. Обращается внимание на появление в последнее образом новых отдельных лекционных курсов, как бы "Техногенная безопасность", "Информационная безопасность", "Корпоративная социальная ответственность инженерии", "Промэкология" и так далее. Отдельный разговор о соответствующие разделы в дипломных проектах: их объем, структура обязательность выполнения, потребность консультирование по Привлечение преподавателя специалиста. Предоставлено по этим вопросам соответствующие рекомендации. По итогам поведенного анализа рекомендовано внести изменения в учебные планы по схеме объединения дисциплин: "Основы охраны труда" с "Охрана труда в отрасли", а "БЖД" с "Гражданским защитой" в расширенном восприятии содержания (с социальной, информационной, экологической безопасностью и т. д.). Кроме того, предлагается объединить преподавания требований безопасности труда с изучением самих технологий производства, строения машин, их эксплуатации, организации строительства и прочего. Так будет лучше жить и безопаснее работать. В статье приведены, графики, рисунки и дан перечень литературных ссылок.
Останні п’ять років суттєво змінювалась нормативно – правова база освіти в Україні. Особливо важливо змінили зміст та організацію навчання закон про „Вищу освіту” та Постанова КМ України „Перелік спеціальностей” (відповідно 2014 та 2015 року прийняття) Впровадження Європейської кредитно – трансфертної системи в освіти кардинально змінило структуру навчальних планів та перелік дисциплін за кожним блоком. Проведено аналіз змісту навчальних планів по спеціальностям інженерного спрямування за останні 50-60 років. Проаналізовано робочі програми за змістом розділів по навчальних дисциплінах блоку „Безпека людини”. По підсумках проведеної роботи зроблені певні висновки що до існуючих тенденцій розвитку та деяких змін в програмах і навчальних планах підготовки фахівців. Зокрема по кожній спеціальності загальна кількість дисциплін збільшилось майже вдвічі при скороченні обсягу годин на кожну з них на третину. Встановлено деяке (25-30%) дублювання окремих тем за типовими програмами навчання по дисциплінах блоку „Безпека людини”. Прогнозується суттєве скорочення як кількості спеціальностей за „Переліком” , так і уніфікація дисциплін при загальному скороченні їх чисельності. Висловлено зауваження і до системи підвищення кваліфікації викладачів, що залучаються до роботи на профільних кафедрах БЖД. Звертається увага на появу останнім чином нових окремих лекційних курсів, як-то „Техногенна безпека”, „Інформаційна безпека”, „Корпоративна та соціальна відповідальність інженерії”, „Промекологія” та таке інше. Окрема розмова про відповідні розділи в дипломних проектах: їх обсяг, структура обов’язковість виконання, потреба консультування з залучанням викладача спеціаліста. Надано по цих питаннях відповідні рекомендації. По підсумках поведеного аналізу рекомендовано внести зміни у навчальні плани за схемою об’єднання дисциплін: „ Основи охорони праці ” з „ Охорона праці в галузі”, а „БЖД” з „Цивільним захистом” в розширеному сприйнятті змісту (з соціальною, інформаційною, екологічною безпекою та т. ін.). Крім того, пропонується об’єднати викладання вимог безпеки праці з вивченням самих технологій виробництва, будови машин, їх експлуатації, організації будівництва та іншого. Так буде краще жити і безпечніше працювати. У статті наведені, графіки, малюнки та надано перелік літературних посилань.
During the past five years the regulatory and legal framework of education in Ukraine has been changing significantly. Especially important changes in the content and organization of education were stipulated by the law on “Higher Education” and the Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine “List of Specialties” (correspondingly of 2014 and 2015 years of enactment). The introduction of the European credit transfer system in education has changed the structure of curricula and the list of subjects in each block radically. There have been analyzed the content of curricula for specialties of engineering field for the last 50-60 years. The work programs on the content of sections on academic disciplines of the block “Human Safety” have been reviewed. Findings. On the results of the work there were made certain conclusions concerning the current trends of development and some changes in programs and curriculum for training specialists. In addition, the total number of disciplines on each specialty has almost doubled at reducing the amount of hours on each of them by a third. There were found some (25-30%) duplications of separate topics in standard educational programs on disciplines of the subject block “Human Safety”. A significant reduction in both the number of specialties in “List of Specialties” and unification of disciplines at general reduction in their number is expected. There were made remarks on the system of professional development of teachers involved in working at the field-oriented departments of Vital Functions Safety. Attention is drawn to the recent emergence of new separate lecture courses, such as “Technogenic Safety”, “Information Security”, “Corporate Social Responsibility of Engineering”, “Industrial Ecology”, etc. A special point for discussion is the corresponding sections in diploma projects: their volume, structure, necessity of implementation, the need for consultation with involvement of a teacher specializing in the field. There were presented relevant recommendations on these issues. Conclusion. On the basis of the results of the conducted analysis it is recommended to make changes in the curricula according to the scheme of combining the disciplines: “Basics of Labour Protection” with “Labour Protection in the Field” and “Vital Functions Safety” with “Civil Defense” in an extended sense of the content (social, information, environmental security, etc.). In addition, it is suggested to combine teaching labour protection requirements with the studying of production technologies, structure of machines, their operation, organization of building. It would be better to live and work safely. The article presents graphs, figures and gives a list of references
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: