Роль информационно-коммуникационных технологий в системе формирования профессиональных компетенций инженеров

Autor: VASILENKO, T. H., DOBROVOLSKA, O. H.
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Humanities Bulletin of Zaporizhzhe State Engineering Academy; № 74 (2018); 110-121
Гуманитарный вестник Запорожской государственной инженерной академии; № 74 (2018); 110-121
Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії; № 74 (2018); 110-121
ISSN: 2072-1692
2072-7941
Popis: Actuality of the conducted research is practically oriented character. Without the use of information and communication technologies (ICTs) in the field of higher education, it is impossible to carry out qualitative training of specialists in engineering, the results of which are necessary for the implementation of a national strategy for modernizing the economy and forming a progressive state of European type. Formulation of the task - the specificity of the use of ICT in the system of higher education has not been studied sufficiently. ICT form a complex environment, which includes a lot of information objects and the links between them. It can be argued that the structural and functional analysis of the use of ICT in higher education is the basis of the theoretical justification in the formation of technical professionalism of future engineers. ICTs form a complex system, which includes not only technical and software-hardware capabilities, but also psycho-pedagogical, organizational, methodological. Without taking into account all of these components, as well as the needs of the subjects of the educational process, the use of ICT tools (especially centralized) may be accompanied by risks and negatively affect the quality of high education. An analysis of recent research and publications-is actively exploring the experience of using ICT in high school, it is possible to distinguish the work of foreign specialists D. Stevenson, G. Reinhold, E. Wenger, S. Papierta, I. Zakharova, E. Patarakina, A. Khutorskogo, E. Polat The founders of this scientific direction in our country were M. I. Zhaldak, Y. I.Mashbits. The recent significant increase in the number of studies, the subject of which was the use of information and communication technologies in the educational process. Tsitemi in Ukraine is dedicated to the study of such scholars as V. Yu. Bykov, Ya.V. Bulakhova, O.M. Bondarenko, V.F. Zabolotny, G.O. Kozlakova, O. Moiko, O. Naumenko, Yu.Burovitskaya, I. Stavyts'ka, O.P. Pinchuk, O.V. Shestopal and others. Selection of unexplored parts of the general problem. The use of information technologies in the educational process is the foundation of innovative development of the educational system. The rapid development of ICT provides not only significant pace of innovative progress, but also requires the definition (limitation) of information resources that guarantee the quality of learning, the choice of techniques that are in line with the general strategy for the formation of professional competences. Therefore, the problem of choosing an approach to the process of learning with the use of ICTs remains one of the main tasks of education. Research methods. In theory and practice, the study of the application of information and communication technologies (ICT) in high school uses empirical methods of collecting and analyzing information based on the results of the survey of 120 students. Presenting main material. The essence of professionalism of future specialists of the technical direction is revealed. The scientific point of view on the professionalism of the engineer is presented. The peculiarities of formation of the basis of technical professionalism of future engineers in the process of studying at a higher school are theoretically grounded. The quantitative and qualitative analysis of the results of empirical researches of this problem is presented. The practical significance of the research topic is that the innovative approaches to the training of specialists in engineering specialties are differentiated, which differentiate in the educational concepts of teaching in higher educational institutions of European countries
Актуальність проведеного дослідження носить практично орієнтований характер, оскільки застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ)на сучасному етапі розвитку вищої освіти визначає якість підготовки фахівців інженерного профілю, результати професійної діяльності яких необхідні для реалізації національної стратегії модернізації економіки та формування прогресивної держави європейського типу Постановка завдання .Оскільки інженерна освіта набуває визначального значення в розвитку інноваційних систем, вона може розвиватися тільки в контексті складної системи ІКТ, яка включає в себе не тільки програмне та технічне забезпечення, але і організаційні, психологічні та методологічні підходи. Це вимагає детального аналізу специфіки застосування ІКТ в системі підготовки інженерних фахівців, а також готовності суб'єктів навчального процесу до активної участі у використанні і формуванні складного середовища, що включає безліч інформаційних об'єктів і зв'язків між ними. Структурно-функціональний аналіз застосування ІКТ у вищій школі дозволяє теоретично обґрунтувати підходи до формування професіоналізму майбутніх інженерів та оцінити ризики, що пов’язані з впровадженням ІКТ в навчальний процес.Аналіз останніх досліджень і публікацій. Досвід використання ІКТ у вищій школі активно розглядається, можна виділити роботи закордонних фахівців Д. Стівенсона, Г. Рейнгольда, Е. Венгера, С. Пейперта, І. Захарової, Є. Патаракіна, А. Хуторського, Є. Полат. Засновниками цього наукового напряму в нашій країні були М . І. Жалдак, Ю. І.Машбиць. Нині помітно зросла кількість досліджень, предметом яких стало використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі. Цій темі в Україні присвячені дослідження таких науковців, як В. Ю. Биков, Я.В. Булахова, О.М. Бондаренко, В. Ф. Заболотний, Г. О. Козлакова, О. Мойко, О. Науменко, Ю.Буровицької, І. Ставицької, О. П. Пінчук, О. В. Шестопал та інших. Виділення недосліджених частин загальної проблеми. Сучасні економічні форми діяльності і перехід до інформаційного суспільства формують нові вимоги до підготовки інженерних фахівців. Стрімкий розвиток ІКТ забезпечує не тільки значні темпи інноваційного прогресу, але й вимагає впровадження інформаційних ресурсів, які гарантують якість навчання, вибір методик, що відповідають загальній стратегії формування професійних компетенцій інженера. Тому проблема вибору певних підходів до процесу навчання з використанням засобів ІКТ залишається однією з головних завдань освіти. Методи дослідження. У теорії і практиці дослідження застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у вищій школі використовувались емпіричні методи збору та аналізу інформації за результатами анкетування 120 студентів. Виклад основного матеріалу. Розкрито сутність компетентнісного підходу в освіті майбутніх фахівців технічного напряму. Представлена наукова точка зору на підходи до формування професіоналізму інженера. Теоретично обґрунтовані особливості формування основ технічного професіоналізму інженерів в процесі навчання у вищій школі. Представлено кількісний і якісний аналіз результатів емпіричних досліджень даної проблеми. Результат дослідження. Для вирішення проблеми узгодженості ІКТ з методами викладання інженерних дисциплін у вищій школі слід створити концепцію стратегії розвитку креативних методів навчання, спрямованих на поєднання самостійної роботи студентів з використанням ІКТ та очного спілкування з викладачем. Висновки. ІКТ дозволяє істотно змінити структуру і організацію навчального процесу, підвищити ефективність і якість навчання за рахунок використання ресурсів загального освітнього середовища, підвищити мотивацію студента до науково-пізнавальної діяльності. Важлива якість та методологія впровадження ІКТ в освітній процес для реалізації навчальної, наукової і організаційної діяльності. Тому актуальним є питання формування ІКТ-компетенції - важливої складової професіоналізму як викладача, так і майбутнього інженера. Практичне значення. Досліджуються інноваційні підходи до підготовки фахівців інженерних спеціальностей, проблеми і особливості впровадження ІКТ в навчальний процес та мотивація майбутніх фахівців до самостійної діяльності в процесі формування професійних компетенцій
Актуальность проведенного исследования носит практически ориентированный характер. Без применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в сфере высшего образования невозможно осуществлять качественную подготовку специалистов инженерного профиля, результаты профессиональной деятельности которых необходимы для реализации национальной стратегии модернизации экономики и формирования прогрессивного государства европейского типа. Постановка задачи - специфика применения ИКТ в системе высшего образования изучена недостаточно полно. ИКТ формируют сложную среду, включающую множество информационных объектов и связей между ними. Можно утверждать, что структурно-функциональный анализ применения ИКТ в высшей школе является основой теоретического обоснования в формировании технического профессионализма будущих инженеров. ИКТ образуют сложную систему, в которую входят не только технические и программно-аппаратные возможности, но и психолого-педагогические, организационные, методологические. Без учета всех этих компонентов, а также потребностей субъектов учебного процесса, использование средств ИКТ (особенно централизованное) может сопровождаться рисками и негативно влиять на качество высшего образования. Анализ последних исследований и публикаций. Активно изучается опыт использования ИКТ в высшей школе, можно выделить работы иностранных специалистов Д. Стивенсона, Г. Рейнгольда, Е. Венгера, С. Пейперта, И. Захаровой, Е. Патаракина, А. Хуторского, Е. Полат. Учредителями этого научного направления в нашей стране были М. И. Жалдак, Ю. И. Машбиц. Сейчас заметно увеличилось количество исследований, предметом которых стало использование информационных-коммуникационных в учебном процессе. Этой теме в Украине посвящены исследования таких ученых, как В.Ю. Быков, Я.В. Булахова, А.Н. Бондаренко, В.Ф. Заболотный, Г.А. Козлакова, А. Мойко, А. Науменко, Ю.Буровицкая, И. Ставицкая, А.П. Пинчук, А.В. Шестопал и другие. Выделение неисследованных частей общей проблеме. Использование информационных технологий в образовательном процессе является фундаментом инновационного развития учебной системы. Стремительное развитие ИКТ обеспечивает не только значительные темпы инновационного прогресса, но и требует определения (ограничения) информационных ресурсов, которые гарантируют качество обучения, выбора методик, отвечающих общей стратегии формирования профессиональных компетенций. Поэтому проблема выбора подхода к процессу обучения с использованием средств ИКТ остается одной из главных заданий образования. Методы исследования. В теории и практике исследования применения информационно-коммуникационных технологий в высшей школе используются эмпирические методы сбора и анализа информации по результатам анкетирования 120 студентов. Изложение основного материала. Раскрыта сущность профессионализма будущих специалистов технического направления. Представлена научная точка зрения на профессионализм инженера. Теоретически обоснованы особенности формирования основ технического профессионализма будущих инженеров в процессе обучения в высшей школе. Представлены количественный и качественный анализ результатов эмпирических исследований данной проблемы. Результат исследования. Для решения проблемы согласованности ИКТ с методами преподавания инженерных дисциплин в высшей школе необходимо создать концепцию стратегии развития креативных методов обучения, направленных на сочетание самостоятельной работы студентов с использованием ИКТ и очного общения с преподавателем. Выводы. Для подготовки компетентных специалистов необходима системная целостность учебно-воспитательного процесса при общей его ориентации на развитие инновационного мышления студентов и их креативных способностей. Практическое значение темы исследования в том, что исследуются инновационные подходы к подготовке специалистов инженерных специальностей, которые дифференцируются в образовательных концепциях обучения высших учебных заведений европейских стран
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: