THEORY AND DIAGNOSTICS OF DEVELOPMENT IN THE CONTEXT OF PSYCHOLOGICAL ANTHROPOLOGY
| Autor: | Slobodchikov, V. |
|---|---|
| Jazyk: | ukrajinština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
віково-орієнтована модель освітньої діяльності
зміст освіти принцип розвитку зміст розвитку технологічні підходи в діагностиці віково-нормативна модель розвитку principle of development content of development technological approaches to the diagnostics age-normative model of the development content of education age-oriented model of educatiional activity |
| Zdroj: | Психологія і особистість; № 2 (2014); 5-45 Psychology and Personality; № 2 (2014); 5-45 |
| ISSN: | 2226-4078 2410-3527 |
| Popis: | У статті здійснюється категоріальний аналіз принципу розвитку в сучасній психології; розглядаються антиномії і парадокси в інтерпретації самого феномена «розвиток»; обговорюються технологічні підходи в діагностиці розвитку. Розробляється одне з ключових понять психологічної антропології - віково-нормативна модель розвитку суб’єктивної реальності. Дане поняття є методологічним засобом і технологічним принципом побудови вікової діагностики та проектування змісту розвивальної освіти на різних її ступенях. Article daels with the categorical analysis of the principle of development within the modern psychology. The antinomies and paradoxes of interpretation of the development phenomenon are revealed. The technological approaches to the diagnostics of development are discussed. One of the main notions of psychological anthropology - age-normative model of the subjective reality’s development - are elaborated. This notion is considered to be a metodological mean and technological principle of age diagnostics and projection of the content of developing education at its different stages. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|