THEORETICAL AND EMPIRICAL ASPECTS OF DEFINING THE MEANINGOF THE CONCEPT'PROFESSIONAL RESPONSIBILITY OF TEACHER-LEADER'
| Autor: | Dubinina, Oksana, Ihnatiuk, Olha, Sereda, Nataliia |
|---|---|
| Jazyk: | ukrajinština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
definition
meaning of concept logical and content model teacher-leader professional responsibility professionally significant qualities визначення зміст поняття логіко-змістовна модель педагог-лідер професійна відповідальність професійно значущі якості определение содержание понятия логически-содержательная модель педагог-лидер профессиональная ответственность профессионально значимые качества |
| Zdroj: | Теорія і практика управління соціальними системами; № 3 (2020): Теорія і практика управління соціальними системами; 109-121 Теория и практика управления социальными системами; № 3 (2020): ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ; 109-121 Theory and practice of social systems management; № 3 (2020): THEORY AND PRACTICE OF SOCIAL SYSTEMS MANAGEMENT; 109-121 |
| ISSN: | 2078-7782 |
| Popis: | статтю присвячено теоретичному та емпіричному дослідженню феномена професійної відповідальності педагога-лідера, який є предметом міждисциплінарного вивчення соціально-гуманітарних наук. Автори звертають увагу, що зміст поняття не визначається його терміном (назвою), але розкривається за допомогою визначення. У ході дослідження встановлено, що визначення є певним завершальним етапом у формулюванні поняття і вирішує такі пізнавальні завдання: розкриває зміст поняття і виокремлює його від інших споріднених понять. У статті представлено результати вивчення теоретичних доробок вітчизняних та закордонних вчених задля визначення із змістом поняттям відповідальність. Розкрито теоретичні аспекти поняття “відповідальність” у філософсько-соціологічному, психологічному та педагогічному вимірах. Дослідниками запропоновано логіко-змістовну модель професійної відповідальності педагога-лідера на основі теоретико-емпіричних аспектів. the article is devoted to the theoretical and empirical study of responsibility phenomenon, which is the subject of interdisciplinary study of humanities and social sciences. The authors emphasize that the meaning of the concept is not defined by its term (name), but is revealed by definition. In the course of the research it was established that the definition is a certain final stage in the development of the concept and solves the following cognitive tasks: reveals the meaning of the concept and distinguishes it from other related concepts. The article presents the results of researching the theoretical works of domestic and foreign scientists to determine the concept of responsibility. Theoretical aspects of the concept of responsibility in philosophical, sociological, psychological and pedagogical dimensions are revealed. The authors propose a logical and content model of professional responsibility of a teacher-leader based on theoretical and empirical aspects. статья посвящена теоретическому и эмпирическому исследованию феномена ответственности, который является предметом междисциплинарного изучения социальных и гуманитарных наук. Авторы отмечают, что значение определяется не термином (названием), а определением. Определение является конкретным заключительным этапом в формулировке концепции и решает такие когнитивные задачи: раскрывает смысл концепции и отличает его от других смежных понятий. В документе представлены результаты изучения теоретических достижений отечественных и зарубежных ученых для определения понятия ответственности. Выявлены теоретические аспекты понятия ответственности в философско-социологическом, психологическом и педагогическом измерениях. Исследователями представлена логически-содержательная модель профессиональной ответственности педагога-лидера. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|