ГРУПОВІ НАВЧАЛЬНІ ПРОЄКТИ ЯК СПОСІБ РОЗВИТКУ ДЕМОКРАТИЧНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ НА ЗАНЯТТЯХ З ПРИРОДНИЧИХ НАУК
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти; № 16 (2021); 98-108 Professionalism of the Teacher: Theoretical and Methodological Aspects; No. 16 (2021); 98-108 |
| ISSN: | 2414-9292 |
| Popis: | Democratic relations and respect for human rights must be taught throughout school or university, while teaching all disciplines, it is important to promote appropriate norms of behavior, democratic lifestyle, democratic culture. In science classes, democratic principles are best demonstrated in the process of combining Model 5E and learning based on scientific inquiry. Domestic modern scientists-teachers E.Lamah O.Pometun, T.Remekh, O.Shinarovska consider the democratic approach in education as a basis for the formation of civic position. American biologists R.Bayby, J.Taylor, A.Gardner, P. Scott, J.Powell, A. Westbrook, N.Landess developed their own method 5E for teaching natural sciences on the basis of democratic learning. H.Banchi and R. Bell describe four levels of inquiry-based learning in science education. Purpose of the article is to highlight the main stages of the educational model “5E” and their content, to study the content of students and teachers during training based on requests of different levels of democracy, to determine the possibility of using the method “5E” and training based on requests to form democratic competencies in students’ research projects. The article highlights the main stages of the constructivist model of teaching "5E" and their content in relation to the educational activities of students and the guiding activities of the teacher: involve; experiments; explain; development; evaluation. The content of students 'and teachers' activities during training is studied and systematized on the basis of inquiries of different levels of democracy: limited; structured; controlled; open requests. The article proves that the implementation of group learning projects using the 5E method and multi-level learning requests allows students not only to acquire new knowledge and skills, but also to develop basic democratic competencies. The 5E can be used with students of all ages, including adults. This model is convenient for use in the natural sciences for learning based on the demands of different levels of democracy. У статті висвітлено основні етапи конструктивістської моделі навчання «5Е» та їх зміст стосовно навчальної діяльності студентів та спрямовуючої діяльності викладача: залучи – викладач ставить перед студентами завдання або питання, призначене для їх залучення та актуалізації знань з цієї теми, набутих раніше; досліди – за допомогою експериментів або інших взаємодій з інформацією чи матеріалом студенти поглиблюють своє розуміння змісту; поясни – студенти намагаються пояснити те, що вони взнали і випробували, за допомогою викладача; розвий – студенти розвивають своє розуміння проблеми чи завдання, застосовуючи отримані знання в нових подібних ситуаціях; оціни – студенти оцінюють, розмірковують і доводять своє нове розуміння матеріалу. Вивчено та систематизовано зміст діяльності студентів та викладачів під час навчання на основі запитів різного рівня демократичності. У зарубіжних дослідженнях висвітлюється 4 рівні наукових запитів, які мають різний рівень свободи (демократичності): обмежений; структурований; керований; відкритий. Доведена можливість використання методу «5Е» та навчання на основі запитів для формування демократичних компетентностей у студентів під час виконання групових дослідницьких проєктів на природничих дисциплінах. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|