Професійна реалізація особистості через призму ціннісних життєвих регуляторів
Autor: | Onufriieva, L. A., Rudzevych, I. L. |
---|---|
Jazyk: | ukrajinština |
Rok vydání: | 2018 |
Předmět: | |
Zdroj: | Problems of modern psychology; No. 40 (2018): Problems of modern psychology; 273-284 Проблеми сучасної психології; № 40 (2018): ПРОБЛЕМИ СУЧАСНОЇ ПСИХОЛОГІЇ; 273-284 |
ISSN: | 2227-6246 2663-6956 |
DOI: | 10.32626/2227-6246.2018-40 |
Popis: | Здійснено теоретико-методологічний аналіз проблеми ціннісних орієнтацій у життєвому та професійному просторі реалізації особистості, який містив розгляд ціннісних регуляторів особистісної реалізації, розгляд мотиваційно-смислової регуляції особистісної реалізації, аспекти психічної напруженості та працездатності у професійній діяльності вчителя. Підтверджено полярність ціннісного опосередкування професійної адаптації вчителів залежно від їх належності до форм професійної ідентифікації. Зазначено, що стагнація особистості в професійній діяльності педагога спрямована на вирішення протиріччя між вимогами професійної діяльності, професійної спільноти та можливостями і здібностями особистості. З’ясовано, що позитивні форми професійної ідентифікації особистості за будь-яких об’єктивних вимог професійної діяльності пов’язані з мотиваційно-смисловою регуляцією поведінки з орієнтацією на професійну реалізацію, а негативні форми професійної ідентифікації – з орієнтацією на індивідуальні цінності. Показано, що у разі перспективної невідповідності особистості та професійних вимог (негативні форми професійної ідентифікації) процеси корекційної регуляції спрямовані на організацію такої професійної активності, яка забезпечила б особистісну стратегію поведінки, перегляд життєво-важливих орієнтирів і пошук принципово нового знання. До того ж з’ясовано, що така активність повинна бути пов’язана не лише зі зміною конкретно професійних, але й соціальних, морально-етичних норм поведінки та діяльності, вироблених і прийнятих особистістю. Виокремлено загальні тенденційні особливості розвитку професійної самосвідомості фахівця, розкрито перспективи подальших наукових досліджень мотиваційно-смислової сфери особистості педагога. |
Databáze: | OpenAIRE |
Externí odkaz: |