РІВНИЙ ДОСТУП ДО ЯКІСНОЇ ОСВІТИ КРІЗЬ ПРИЗМУ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В ОПОРНИХ ШКОЛАХ

Autor: DENYSIUK, O., SULIMENKO, D., DRON, T.
Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: ТHE SOURCES OF PEDAGOGICAL SKILLS; No. 21 (2018); 56-61
Витоки педагогічної майстерності; № 21 (2018); 56-61
ISSN: 2075-146X
2616-6623
DOI: 10.33989/2075-146x.2018.21
Popis: The process of reforming national education involves solving a number of overdue problems, among which an urgent issue of equal access to quality education still remains. Providing high-quality educational services to learners regardless of their social status, locality of residence, financial capacity, and other concomitant factors are a social and humanitarian task of the state.The introduction of the inclusive education system is an integral part of the functioning of the reference schools. The success of this process depends on the implementation of a number of systemic tasks, among which the following are the priorities: convenient location of the educational institution for the transportation of children from different settlements; provision of qualified pedagogical staff with appropriate training for working with children with special needs as well as staff units of correctional educators; presence of the modern level of material and technical support in accordance with the needs of children with special needs (meeting the requirements for the architectural accessibility of the premises of the educational institution); ensuring equal access to quality education for all persons, including those with special educational needs; creation of a single information space for the organization of distance learning for children with special needs; collection of reliable statistics to provide up-to-date information on reference schools and the organization of inclusive education for further analysis and adoption of sound management decisions based on it; bringing to a wide range of users of educational services, parents, communities of OTG, public organizations of positive experience of work of basic educational institutions; Disclosure of information about inclusive classes, forms and methods of training in them; monitoring of the functioning of the reference schools.
Розглянуто низку актуальних для сучасної української освіти проблем, зокрема проблему рівного доступу до якісної освіти. Підкреслено, що забезпечення якісними освітніми послугами для учнів незалежно від їх соціального статусу, місця проживання, фінансового потенціалу та інших супутніх факторів є соціальним та гуманітарним завданням держави. Метою статті є вивчення ключових аспектів організації інклюзивної освіти для забезпечення рівного доступу до якісної освіти.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: