METHODOLOGICAL BASIS OF PREPARING FUTURE SOCIAL PEDAGOGUES FOR WORK WITH GIFTED CHILDREN
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
methodology
dialectology laws and categories principles methodological approach regularity professional training future social worker social pedagogical activity giftedness gifted children Освіта методологія закони і категорії діалектики принципи методологічний підхід закономірності професійна підготовка майбутній соціальний педагог соціально-педагогічна діяльність обдарованість обдарована дитина Education |
| Zdroj: | Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; № 2 (2020): ; 135-144 Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 2 (2020): (Частина 2); 135-144 |
| ISSN: | 2307-4906 |
| Popis: | The article defines the need of methodological substantiation of the issue of preparing future social workers for work with gifted children. The research material was collected by methods of theoretical analysis and systematization of scientific sources in order to formulate basic concepts of research and to define methodological bases that will allow to effectively carry out the process of preparing future social educators to work with gifted children. Methodological bases of the research are revealed at philosophical (fundamental), general scientific, special scientific and technological levels. The results of scientific research have shown that the following laws (unity and struggle of opposites; the transition of quantitative changes into qualitative; denial-negation) and the categories of dialectics (matter and motion, essence and phenomenon, content and form, time and space, single and common, quality and quantity, necessity and chance, cause and effect), as well as principles (development, interconnection, determinism). These laws, categories and principles allow the problem of professional education of future social educators to work with gifted children to be explored as a process that develops in time and space, has its essence and content, causes and consequences, etc. At the scientific level, the necessary methodological function is exercised by scientific principles (historicism, objectivity, systematicity, humanism, communication of theory with practice, cognitive, terminological, scientific) and methodological approaches (systemic, structural-functional, synergistic, personality-oriented, individually-creative, epistemological, complex, axiological, cultural, competent, acmeological, integrative). At the specific scientific level of research there are theories of socialization, activity, behavioral, social learning, and life skills. The methodology of technological level makes it possible to solve problems of a methodical character, namely: the methods of creating an experimental program of scientific research, etc. We have indicated that the methodological analysis of the professional training bases of future social educators implying generalization of philosophical ideas, principles, objective laws and general scientific theoretical provisions will allow to specify the essence and specificities of such a training system designed for gifted children in higher education. У статті розкрито методологічні основи підготовки майбутніх соціальних педагогів до роботи з обдарованими дітьми. Матеріал дослідження зібрано методами теоретичного аналізу, синтезу, систематизації та узагальнення наукових джерел. Методологічні засади дослідження розглянуто на філософському, загальнонауковому, конкретнонауковому та технологічному рівнях. Обґрунтовані філософські ідеї, принципи, підходи, закономірності і загальнонаукові теоретичні положення дадуть змогу ефективно здійснювати процес підготовки майбутніх соціальних педагогів до роботи з обдарованими дітьми. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|