RETROSPECTIVE ANALYSIS OF TECHNOLOGICAL APPROACH DEVELOPMENT IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES TO STUDENTS IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

Autor: Kuts, Mariia, Lavrentieva, Olena
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Порівняльно-педагогічні студії; № 1 (2022); 71-82
Studies in Comparative Education; No. 1 (2022); 71-82
ISSN: 2306-5532
2312-1904
Popis: The article reveals the main prerequisites and factors, a retrospective analysis of the technological approach development in foreign languages teaching students of non-language specialties. The technological approach is defined as a socio-engineering ideology in the field of didactics, according to which learning acts as an entirely constructed process with rigidly planned and fixed results. Taking into account the stages of study theory formation, the rapid evolution of the technological approach is associated with scientific and technological revolutions and the development of technical teaching aids. The revealed idea is that there have been gradual changes in the foundations of pedagogical systems for a long time. It started from the dominance of individual skills of teachers from creating a system of conventional "established" methods, then the development of teaching aids and related techniques – moved to pedagogical technologies where the role of the teacher and his pedagogical technique are significantly reduced, and any subjective factor disappears completely. The specifics of the development of the technological approach to teaching foreign languages are identified, and the list of those mainly used in training students of non-language specialties is outlined. Emphasis is placed on the leading role of computer-oriented pedagogical technologies that can compensate and model the natural foreign language environment for individual and differentiated learning of a foreign language. The advantages and disadvantages of the technological approach are determined; because of this, it is expedient to combine it with other approaches in the practice of foreign language teaching.
У статті розкрито основні передумови та фактори, проведено ретроспективний аналіз розвитку технологічного підходу у навчанні іноземних мов студентів немовних спеціальностей. Технологічний підхід визначено як соціально-інженерну ідеологію в галузі дидактики, згідно з якою навчання виступає як повністю сконструйований процес із жорстко спланованими, фіксованими результатами. Враховуючи етапи становлення теорії навчання, швидку еволюцію технологічного підходу пов’язано із науково-технічними революціями й розвитком технічних засобів навчання. Розкрита ідея про те, що впродовж тривалого часу відбувалися поступові зміни підстав функціонування педагогічних систем: від домінування індивідуальної майстерності педагога – від створення системи загальноприйнятих «усталених» методів, далі – розвитку засобів навчання й пов’язаних з ними методик – до педагогічних технологій, де значно зменшується роль педагога і його педагогічної техніки й зовсім зникає будь-який суб’єктивний фактор. Визначено специфіку розвитку технологічного підходу у навчанні іноземних мов та окреслено перелік тих, які переважно використовуються при підготовці студентів немовних спеціальностей. Наголошено на провідній ролі комп’ютерно зорієнтованих педагогічних технологій, які здатні компенсувати й змоделювати природне іншомовне середовище для індивідуального й диференційованого навчання іноземній мові відповідно до навчальних досягнень і рівня пізнавального інтересу й професійних потреб студентів. Визначено переваги та недоліки технологічного підходу, з огляду на це вказано на доцільність поєднання його з іншими підходами в практиці навчання іноземних мов.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: