БИНАРНАЯ ЛЕКЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
| Autor: | Юрах , O., Попадинець, O. |
|---|---|
| Jazyk: | ukrajinština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Clinical anatomy and operative surgery; Vol. 20 No. 1 (2021); 48-55 Клиническая анатомия и оперативная хирургия; Том 20 № 1 (2021); 48-55 Клінічна анатомія та оперативна хірургія; Том 20 № 1 (2021); 48-55 |
| ISSN: | 1727-0847 1993-5897 |
| Popis: | The peculiarities of preparation and performance of two kinds of binary lectures which are a binary lecture- dispute and an interdisciplinary binary lecture are in detail described in this paper. They diff er in their essence, aim, tasks, means of preparation, the choice of lecturer- partner, the format of the material.The aim of the binary lecture- dispute is to organize a controversy on a problematic issue between two lecturers. The more lively the discussion, the more interesting it is for the students, and the easier it is to involve them into the discussion. The form of presenting the material is a powerful motivational stimulus. The professional competence of lecturers can be diff erent, their communication, expressiveness and acting skills are more important. Mostly they are teachers of one department. There is no necessity to distribute lecture material and time between lecturers. It also does not require rehearsals without students. Such a lecture is more interesting for them.The aim of the interdisciplinary binary lecture is to show the interdisciplinary continuity, when the basic data of one discipline are necessary for mastering of another one. It does not involve any dispute and is presented as a consistent monologue of two lecturers. It is not possible to involve the students, because previously acquired knowledge is forgotten, and the knowledge provided – is still unknown to them. Motivation for students is only the relevance of the theme and lecture skills. The lectures are always delivered by tutors of diff erent disciplines. Their intellectual and psychological compatibility and the same level of professionalism are also very important. The volume of lecture material is always increasing. It requires rehearsals without students. It is more di ffi cult for teachers in its preparation and implementation. Подробно описаны особенности подготовки и проведения двух разновидностей бинарных лекций, которые являются бинарной лекцией- диспутом и межпредметной бинарной лекцией. Они отличаются по своей сути, цели, задачам, средствам подготовки, выбору лектора- партнера, формату подачи материала.Целью бинарной лекции- диспута является организация полемики по проблемному вопросу между двумя лекторами. Чем оживленнее дискуссия, тем интереснее студентам и тем легче их привлечь к обсуждению. Сама форма подачи материала является мощным мотивационным стимулом. Профессиональная компетентность лекторов может быть разной, более важны их коммуникативность, экспрессивность и актерские способности. Преимущественно это преподаватели одной кафедры. Нет необходимости в распределении лекционного материала и времени между лекторами. Не требует репетиции без студентов. Такая лекция для них интереснее.Цель межпредметной бинарной лекции – показать межпредметную преемственность, когда основные данные одной дисциплины необходимые для освоения другой. Она не предполагает никакого диспута и преподается как последовательный монолог двух лекторов. Привлечь студентов не удается, потому что ранее приобретенные знания забываются, а знания представляемых – им еще неизвестны. Мотивацией для них служит только актуальность темы и лекторское мастерство. Читаются такие лекции всегда преподавателями различных дисциплин. Важна их интеллектуальная и психологическая совместимость и одинаковый уровень профессионального мастерства. Всегда увеличивается объем лекционного материала. Требует репетиции без присутствия студентов. Она является более сложной для преподавателей при ее подготовке и внедрении. Докладно описані особливості підготовки та проведення двох різновидів бінарних лекцій, які є бінарною лекцією- диспутом і міжпредметною бінарною лекцією. Вони вирізняються за своєю сутністю, метою, завданнями, засобами підготовки, вибором лектора- партнера, форматом подачі матеріалу. Метою бінарної лекції- диспуту є організація полеміки щодо проблемного питання між двома лекторами. Чим жвавіша дискусія, тим цікавіше студентам і тим легше їх залучити до обговорення. Сама форма подачі матеріалу є потужним мотиваційним стимулом. Професійна компетентність лекторів може бути різною, більш важливими є їхня комунікативність, експресивність і акторські здібності. Переважно це викладачі однієї кафедри. Немає необхідності в розподілі лекційного матеріалу і часу між лекторами. Не потребує репетиції без студентів. Така лекція для них є цікавішою.Метою міжпредметної бінарної лекції є показати міжпредметну наступність, коли засадничі дані однієї дисципліни необхідні для освоєння іншої. Вона не передбачає ніякого диспуту і викладається як послідовний монолог двох лекторів. Залучити студентів не вдається, бо раніше здобуті знання забуваються, а знання що подаються – їм ще невідомі. Мотивацією для них слугує тільки актуальність теми і лекторська майстерність. Читаються завжди викладачами різних дисциплін. Важливим є їхня інтелектуальна та психологічна сумісність і однаковий рівень професійної майстерності. Завжди збільшується об’єм лекційного матеріалу. Потребує репетиції без присутності студентів. Вона є складнішою для викладачів при її підготовці та впровадженні. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|