РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТУ З ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ КОМП’ЮТЕРНИХ НАУК

Jazyk:	ukrajinština
Rok vydání:	2021
Předmět:	комп’ютерні науки інформаційно-аналітична компетентність професійна підготовка future bachelor майбутній бакалавр professional training computer science pedagogical conditions педагогічні умови information-analytical competence
Zdroj:	Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти; Том 2 № 14 (2021); 57-69 Professionalism of the Teacher: Theoretical and Methodological Aspects; Vol. 2 No. 14 (2021); 57-69
ISSN:	2414-9292
Popis:	In modern pedagogical theory and practice, information-analytical competence is considered as the readiness and ability of a person to use information-analytical knowledge, skills, abilities in the process of working with information of different types and forms, as well as the ability to evaluate, store, analyze various information, in particular in conditions of uncertainty. The formation of information-analytical competence is the lever that allows IT professionals to assess problem situations accurately, predict their solutions, make optimal decisions. Several studies that reveal various aspects of the formation of information and analytical competence in students or professionals was implemented in Ukraine: teachers (L.Petrenko, V.Yagupov, T.Volkova, I.Samoilyukevich, O.Naznachylo), specialists in document science and information activities (S.Grigorash, V.Ishchenko), specialists in international relations (O.Kobelev, V.Tretko), medical workers (N.Lobach, O.Varava), lawyers (O.Beskrovnyi, S.Ternov, O.Mandzyuk), food industry specialists (O.Skafa) and others. However, so far, this issue is insufficiently implemented in the professional training of computer science future bachelors. The article aims to present the results of research on the formation of information and analytical competence of students majoring in “Computer Science”. The following pedagogical conditions are offered: formation of motivation to information-analytical activity as a factor of professional formation and career growth of computer sciences future bachelors; enrichment of academic disciplines content with information aimed at mastering by students the system of knowledge about the essence of information-analytical activity and their acquisition of skills and abilities for its practical implementation; diversification of students' professional training process using project teaching methods. At the end of the formative experiment, with the help of selected criteria (motivational-value, cognitive, operational, reflexive-evaluative, and creative), their indicators (reproductive, sufficient, advanced) and selected methodological tools compared control and experimental groups to prove the effectiveness of the developed pedagogical conditions. It is statistically proven that the control and experimental groups are not equivalent according to particular criteria. As a result of the pedagogical experiment, the efficiency of the author’s pedagogical conditions of information-analytical competence formation of future bachelor’s of computer sciences is established. Prospects for further research are outlined – the adaptation of pedagogical requirements within non-formal and informal education implementation. У статті представлено результати перевірки ефективності педагогічних умов формування інформаційно-аналітичної компетентності майбутніх бакалаврів комп’ютерних наук: формування мотивації до інформаційно-аналітичної діяльності як чиннику професійного становлення та кар’єрного зростання майбутніх бакалаврів комп’ютерних наук; збагачення змісту навчальних дисциплін інформацією, спрямованою на опанування студентами системи знань про сутність інформаційно-аналітичної діяльності та набуття ними вмінь і навичок щодо її практичної реалізації; урізноманітнення процесу професійної підготовки студентів засобами проєктних методів навчання. Описано якісні зміни, що відбулися зі студентами експериментальної групи в контексті сформованості в них інформаційно-аналітичної компетентності. Представлено перспективи подальших наукових у руслі адаптації авторських педагогічних умов формування інформаційно-аналітичної компетентності студентів до реалізації в межах неформальної та інформальної освіти.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=scientific_p::608341cb33e3a00b40a8c8be1da72571 http://profped.ddpu.edu.ua/article/view/236870 Zobrazit plný text záznamu