RESEARCH OF THE LEVEL OF SENIOR GRADE STUDENTS’ SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL READYNESS TO ENTER THE INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION

Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2021
Předmět:
старшокласник
n of social and psychological readiness of high school students for professional choice
ComputingMilieux_THECOMPUTINGPROFESSION
профорієнтація
components of social and psychological readiness of high school students for admission to higher education institutions: personality-target component
information-gnostic component
reflective-evaluation
компоненти соціально-психологічної готовності старшокласників до вступу до закладів вищої освіти: особистісно-цільовий
інформаційно-гностичний
рефлексивно-оцінювальний
high school student
ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION
ня соціально-психологічної готовності старшокласників до професійного вибору
career guidance
Zdroj: Соціальна робота та соціальна освіта; № 2(7) (2021); 141-150
Social work and social education; No. 2(7) (2021); 141-150
ISSN: 2618-0715
Popis: The article considers the phenomenon of social and psychological readiness of high school students to enter higher education institutions, as it is relevant both for the individual and for society as a whole. Graduates of general secondary education institutions should enter into new social relations, which requires the necessary and sufficient level of knowledge to master the educational and professional program in a higher education institution successfully; ability to adapt to new life circumstances; ability to choose the path of professional development. General secondary education institutions need to pay considerable attention to the professional orientation of students. The components of vocational guidance in schools include the presence of a comprehensive program of vocational guidance; taking into account the needs of each child; availability of qualified career guidance counsellors trained teachers; contact with employers and direct work experience; liaison with educational institutions of the next levels of education; support and understanding of the importance of vocational guidance by school management; access to information on career development and the world of professions. The purpose of the article is to determine the initial level of formation of socio-psychological readiness of high school students to enter higher education institutions. Further steps are planned to form the social and psychological readiness of high school students to enter higher education institutions. Research methods: theoretical - analysis of psychological and pedagogical sources on the researched problems; empirical - Questionnaire to determine the formation of ideas about the world of professions and self-determination of personality, methods of diagnosing personality motivation to succeed T. Ehlers, methods «Motives for choosing a profession» R. V. Ovcharova, method «Readiness of students to choose a profession» V. B Uspensky. The study involved 200 high school students.
У статті розглянуто феномен соціально-психологічної готовності старшокласників до вступу до закладів вищої освіти, оскільки він є актуальним як для окремої особистості, так і для суспільства в цілому. Випускникам закладів загальної середньої освіти належить вступити в нові соціальні відносини, що вимагає наявності необхідного і достатнього рівня знань для успішного засвоєння освітньо-професійної програми у закладі вищої освіти; здатності адаптуватися до нових життєвих обставин і обрати шлях професійного розвитку. Мета статті полягає у визначенні рівня сформованості соціально-психологічної готовності старшокласників до вступу до закладів вищої освіти. Намічено подальші кроки щодо формування соціально-психологічної готовності старшокласників до вступу до ЗВО. Використано різні методи дослідження: теоретичні – аналіз психолого-педагогічних джерел із досліджуваної проблематики; емпіричні – анкетування для визначення сформованості уявлення про світ професій та самовизначення особистості, методику діагностики особистості на мотивацію до досягнення успіху Т.Елерса, методику «Мотиви вибору професії» Р.В.Овчарової, методику «Готовність учнів до вибору професії» В.Б.Успенського. У дослідженні взяли участь 200 старшокласників.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: