Система вправ для навчання майбутніх дизайнерів професійно орієнтованого англомовного монологу-презентації-доповіді
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Foreign Language Teaching Methodology
education ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION Методика навчання іноземних мов teaching foreign languages for professional purposes English oral reporting presentation system of exercises prospective designers stages of teaching oral reporting presentation non-linguistic higher education institutions професійно орієнтоване навчання іноземної мови монолог-презентація-доповідь система вправ майбутні дизайнери етапи навчання монологу-презентації-доповіді нелінгвістичні заклади вищої освіти |
| Zdroj: | Науково-методичний журнал "Іноземні мови"; № 4 (2018): Іноземні мови; 9-17 The scientific and methodological journal "Foreign Languages"; № 4 (2018): Foreign Languages; 9-17 |
| ISSN: | 1817-8510 2616-776X |
| Popis: | In the article, the author suggests a system of exercises for teaching English professional oral reporting presentation to prospective designers at Ukrainian universities. Oral reporting presentation is clearly prepared specialist subject speech monologue aimed at providing professional information, beliefs, enhancement of affiliate commitment, and motivating an audience to a joint action (signing contracts, preparing shows, exhibitions, fairs, conducting flexible business policies, promotion service etc,) with the addition of unconditional proof of non-verbal means, including Internet technologies. The stages of teaching oral reporting presentation to prospective designers are determined in this paper. They are: stage 1 – acquisition of declarative knowledge by students about oral reporting presentation; stage 2 – acquisition by students of procedural knowledge about the algorithm of concluding reporting presentation, working with sample texts, conducting logical and structural analysis of constituent monologue; stage 3 – preparation of the text of reporting presentation, based on its functional diagrams; stage 4 – independent preparation by students of the presentation according to the given model; stage 5 – independent preparation by students and promulgation of a monologue presentation without any sample; stage 6 – peer assessment and discussion of the reporting presentation given by students, teacher assessment. The tasks of each stage, the groups of exercises, types of these tasks and examples of exercises are outlined in this work. The author substantiates the system of exercises suggested. The series of exercises includes groups of tasks aimed at motivating students to cognitive activity, analytical search, analysis of the logical and structural schemes of utterances, automation of use of connectors, consolidation of the knowledge obtained in the production of oral reporting presentation. The prospect of future research is in developing an educational model for teaching English professional oral reporting presentation to prospective designers at Ukrainian universities. У статті запропоновано авторську систему вправ для навчання майбутніх дизайнерів українських закладів вищої освіти професійно орієнтованого англомовного монологу-презентації-доповіді. Визначено етапи навчання професійно орієнтованого англомовного монологу-презентації-доповіді майбутніх дизайнерів. Окреслено завдання кожного етапу навчання монологу-пре-зентації-доповіді. Описано групи вправ, їх типи та наведено приклади вправ, які майбутні дизайнери виконують під час навчання професійно орієнтованого англомовного монологу-презентації-доповіді. У статті здійснена спроба обґрунтувати авторську систему вправ для навчання майбутніх дизайнерів професійно орієнтованого англомовного монологу-презентації-доповіді. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|