What factors determine the efficacy of histology learning in medical university?
| Autor: | Sulaieva, O. N. |
|---|---|
| Jazyk: | ruština |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Morphologia; Том 9, № 3 (2015); 127-129 |
| ISSN: | 1997-9665 |
| Popis: | Current development of medicine determines the necessity to revise the content of the lessons and teaching tools in fundamental sciences including histology. In this paper the following issues are considered: 1. Use of the problem-based education to stimulate clinical motivation and real interest of students to basic sciences including histology. 2. Reorganization of stuff administration to prepare highly qualified young teaches on histology. 3. Stimulation of associative and logic memory during histology studying. 4. Development of the positive educational milieu, including psychological comfort and satisfaction of the learning process and outcomes, as well as personalization of learning process. Реалии современной медицины требуют пересмотра содержания и форм обучения, в первую очередь при изучении фундаментальных дисциплин. В работе проанализированы факторы, которые определяют эффективность изучения гистологии в медицинском вузе. К ним относятся: 1. Использование принципов проблемного обучения, обеспечивающее клиническую мотивацию и интерес студентов к изучению гистологии. 2. Реорганизация системы подготовки компетентных педагогов-морфологов. 3. Стимуляция в процессе обучения ассоциативного и логического мышления. 4. Формирование благоприятной среды обучения, включающей не только психологический комфорт и удовлетворенность процессом и результатами обучения, но и максимальную индивидуализацию учебного процесса. Реалії сучасної медицини вимагають перегляду змісту та форм навчання, у першу чергу, при вивченні фундаментальних дисциплін, зокрема гістології. В роботі проаналізовані фактори, які визначають ефективність вивчення гістології у медичному університеті. До них відносяться: 1. Використання принципів проблемного навчання, що забезпечує клінічну мотивацію та інтерес студентів до вивчення гістології. 2. Реорганізація системи підготовки компетентних педагогів-морфологів. 3. Стимуляція у процесі навчання асоціативного і логічного мислення. 4. Формування сприятливого середовища навчання що передбачає не тільки психологічний комфорт та задоволеність процесом та результатом навчання, а й максимальну індивідуалізацію навчального процесу. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|