Опыт преподавания физиологии медицинским психологам в медицинском университете

Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Current issues of social sciences and history of medicine; No. 2 (30) (2021): Current issues of Social studies and History of Medicine; 104-106
Enjeux actuels des sciences sociales et de l'histoire de la médecine; No. 2 (30) (2021): Enjeux actuels des sciences sociales et de l'histoire de la médecine; 104-106
Актуальные вопросы общественных наук и истории медицины; № 2 (30) (2021): Актуальные вопросы общественных наук и истории медицины; 104-106
Актуальні питання суспільних наук та історії медицини; № 2 (30) (2021): Актуальні питання суспільних наук та історії медицини; 104-106
ISSN: 2311-9896
2411-6181
Popis: The article discusses the features of teaching physiology to students medical universities specializing in "Medical Psychology". From a future doctor - a medical psychologist is needed solid theoretical training in one of the most difficult areas of medicine - neurology and psychiatry. It is with the second year, in physiology lessons, the development of theoretical material begins and the foundations of clinical thinking is necessary already in senior courses, on an internship for successful mastering of knowledge. Medical psychology studies the psychological aspects of a doctor's activities and patient behavior. He studies the mental manifestations of diseases, the role of the psyche in their emergence, course, treatment, as well as in strengthening human health. Relevance of scientific research. The links between psychology and medicine are so close that for psychologists working in this field, medical knowledge is absolutely essential. At the same time, doctors are increasingly aware of the need for psychological knowledge for successful medical work. So, medical psychology is an area of ​​scientific knowledge and an area practical work, which applies equally to medicine and psychology. When developing problemsmedical psychology combines the efforts of psychologists, physiologists and doctors. Relevance of medical psychology is determined by the basic position of medicine that the doctor should treat not the disease, but the patient. Conclusions. Special attention to the teachers of the department is paid to the development of practical skills for solving situational problems, the acquisition skills of checking reflex activity, measuring reflex time. Solving situational problems poses a problem for the future doctor, to teach the student to think clinically and at the same time gives excellent theoretical training.
L'article traite des caractéristiques de l'enseignement de la physiologie aux étudiantsfacultés de médecine spécialisées en «psychologie médicale». D'un futur médecin - un psychologue médical est nécessairesolide formation théorique dans l'un des domaines les plus difficiles de la médecine - la neurologie et la psychiatrie. C'est avecla deuxième année, en cours de physiologie, commence l'élaboration du matériel théorique et les fondements de la cliniqueEn pensant, il faut déjà dans les filières seniors, en stage pour réussir la maîtrise des savoirs. Psychologie médicaleétudie les aspects psychologiques des activités d'un médecin et du comportement du patient. Il étudie les manifestations mentales des maladies,le rôle de la psyché dans leur émergence, leur parcours, leur traitement, ainsi que dans le renforcement de la santé humaine. Pertinence de la sciencerecherche. Les liens entre la psychologie et la médecine sont si étroits que pour les psychologues travaillant dans ce domaine,les connaissances médicales sont absolument essentielles. Parallèlement, les médecins sont de plus en plus conscients de la nécessité deconnaissances pour un travail médical réussi. Ainsi, la psychologie médicale est un domaine de connaissances scientifiques et un domainetravaux pratiques, qui s'appliquent également à la médecine et à la psychologie. Lors du développement de problèmesla psychologie médicale combine les efforts des psychologues, des physiologistes et des médecins. La pertinence de la psychologie médicaleest déterminé par la position fondamentale de la médecine selon laquelle le médecin doit traiter non pas la maladie, mais le patient. Conclusion. Spéciall'attention des enseignants du département est accordée au développement de compétences pratiques pour résoudre des problèmes de situation, l'acquisitioncompétences pour vérifier l'activité réflexe, mesurer le temps réflexe. Résoudre des situations-problèmes pose problèmepour le futur médecin, apprendre à l'étudiant à penser cliniquement et en même temps lui donner une excellente formation théorique.
В статье рассматриваются особенности преподавания физиологии студентам медицинских университетов специальности “Медицинская психология”. От будущего врача – медицинского психолога нужна солидная теоретическая подготовка в одной из самых сложных областей медицины – неврологии и психиатрии. Именно со второго курса, на уроках физиологии, начинается разработка теоретического материала и закладываются основы клинического мышления, необходимо уже на старших курсах, на стажировке для успешного овладения знаниями. Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения пациента. Он изучает психические проявления болезней, роль психики в их возникновении, течении, лечении, а также в укреплении здоровья человека. Актуальность научного исследования. Связи психологии и медицины настолько тесные, что для психологов, работающих в этой области, медицинские знания абсолютно необходимы. В то же время врачи все больше осознают необходимость психологических знаний для успешной медицинской работы. Итак, медицинская психология - это область научных знаний и область практических работ, которая в равной степени относится как медицины, так и психологии. При разработке проблем медицинской психологии сочетаются усилия психологов, физиологов и врачей. Актуальность медицинской психологии определяется основным положением медицины о том, что врач должен лечить не болезнь, а пациента. Выводы. Особое внимание преподавателям кафедры уделяется выработке практических навыков решения ситуационных задач, приобретению навыков проверки рефлекторной деятельности, измерению времени рефлекса. Решение ситуативных проблем ставит проблему для будущего врача, научить студента мыслить клинически и одновременно дает прекрасную теоретическую подготовку.
У статті розглядаються особливості викладання фізіології студентам медичних університетів спеціальності “Медична психологія”. Від майбутнього лікаря – медичного психолога потрібна солідна теоретична підготовка в одній з найскладніших областей медицини – неврології та психіатрії. Саме з другого курсу, на заняттях з фізіології, починається розробка теоретичного матеріалу і закладаються основи клінічного мислення, що необхідно вже на старших курсах, на стажуванні для успішного оволодіння знаннями. Медична психологія вивчає психологічні аспекти діяльності лікаря та поведінки пацієнта. Він вивчає психічні прояви хвороб, роль психіки у їх виникненні, перебігу, лікуванні, а також у зміцненні здоров’я людини. Зв’язки психології та медицини настільки тісні, що для психологів, які працюють у цій галузі, медичні знання є абсолютно необхідними. Водночас лікарі все більше усвідомлюють необхідність психологічних знань для успішної медичної роботи. Отже, медична психологія – це область наукових знань і область практичних робіт, яка однаковою мірою стосується як медицини, так і психології. При розробці проблем медичної психології поєднуються зусилля психологів, фізіологів та лікарів. Актуальність медичної психології визначається основним положенням медицини про те, що лікар повинен лікувати не хворобу, а пацієнта. На кафедрі фізіології, де викладається студентам спеціальності “Медична психологія” викладається дисципліна “Фізіологія з основами нейрофізіології”, особлива увага приділяється вивченню розділів “Фізіологія нервової системи”, “Фізіологія сенсорних систем”, “Фізіологія вищої нервової діяльності”. Особлива увага викладачам кафедри приділяється виробленню практичних навичок вирішення ситуативних задач, набуттю навичок перевірки рефлекторної діяльності, вимірюванню часу рефлексу. Вирішення ситуативних проблем ставить проблему для майбутнього лікаря, навчити студента мислити клінічно і одночасно дає чудову теоретичну підготовку.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: