Організація дистанційного вивчення французької мови як іноземної: до питання про інтеракцію

Autor: Kutasevych, Halyna, Yakubovska, Nataliya, Smirnova, Maryna
Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Актуальні питання суспільних наук та історії медицини; № 3 (2020): Атуальні питання суспільних наук та історії медицини; 48-51
Актуальные вопросы общественных наук и истории медицины; № 3 (2020): Актуальные вопросы общественных наук и истории медицины; 48-51
Current issues of social sciences and history of medicine; № 3 (2020): Current issues of social studies and history of medicine; 48-51
Enjeux actuels des sciences sociales et de l'histoire de la médecine; № 3 (2020): Enjeux actuels des sciences sociales et de l'historie de la medecine; 48-51
ISSN: 2311-9896
2411-6181
Popis: La recherche scientifique a pour but de mettre en évidence les principaux aspects de l'interaction dans l'enseignement à distance du français sous formes synchrones et asynchrones. La nouveauté de l'étude est que pour la première fois, trois types d'interaction interactive dans l'apprentissage à distance du français ont été décrits: l'interaction interactive entre l'enseignant et les étudiants, l'interaction interactive entre les étudiants et l'interaction interactive entre les étudiants et le matériel d'apprentissage. La méthode d'analyse critique des sources scientifiques, la méthode d'observation scientifique du processus éducatif est utilisée dans le travail. Conclusions. L'efficacité de l'apprentissage à distance dépend du degré d'interactivité, ce qui est particulièrement important pour l'apprentissage du français langue étrangère. L'interaction interactive sous des formes d'apprentissage synchrones et asynchrones est assurée par l'utilisation des dernières technologies de l'information et de la communication. La combinaison rationnelle de ces technologies avec des méthodes d'enseignement déjà existantes peut être une garantie de formation efficace de la compétence en français en langue étrangère chez les étudiants
Метою наукової розвідки є висвітлити основні аспекти інтеракції у дистанційному вивченні французької мови у синхронній та асинхронній формах. Новизна дослідження полягає в тому, що вперше окреслено три види інтерактивної взаємодії при дистанційному вивченні французької мови: інтерактивна взаємодія між вчителем та учнями, інтерактивна взаємодія між учнями та інтерактивна взаємодія між учнями та навчальним матеріалом. У роботі використано метод критичного аналізу наукових джерел, метод наукового спостереження за навчальним процесом. Висновки. Ефективність дистанційного навчання залежить від ступеня інтерактивності, що є особливо важливим для вивчення французької мови як іноземної. Інтерактивна взаємодія у синхронній та асинхронний формах навчання забезпечується використанням новітніх інформаційно-комунікаційних технологій. Раціональне поєднання таких технологій з вже існуючими методами викладання може стати запорукою ефективного формування у студентів іншомовної франкомовної компетенції
Целью научной разведки является освещение основных аспектов интеракции в дистанционном изучении французского языка в синхронной и асинхронной формах. Новизна исследования заключается в том, что впервые обозначены три вида интерактивного взаимодействия при дистанционном изучении французского языка: интерактивное взаимодействие между учителем и учениками, интерактивное взаимодействие между учениками и интерактивное взаимодействие между учениками и учебным материалом. В работе использован метод критического анализа научных источников, метод научного наблюдения за учебным процессом. Выводы. Эффективность дистанционного обучения зависит от степени интерактивности, что особенно важно для изучения французского языка как иностранного. Интерактивное взаимодействие в синхронной и асинхронной формах обучения обеспечивается использованием новейших информационно-коммуникационных технологий. Рациональное сочитание таких технологий с уже существующими методами преподавания может стать залогом эффективного формирования у студентов иноязычной франкоязычной компетенции
The relevance of the study is the interaction, determined by the need to focus on one of the significant challenges in distance learning. Recent studies have shown that the effectiveness of distance learning directly relies on the degree of interactivity, which is especially important for learning French. The purpose of the proposed study is to highlight the main aspects of interaction in distance learning of French in synchronous and asynchronous forms. The novelty is that for the first time, the three dimensions of interaction in distance French course are determined: interaction teacher - students, interaction students -students, and interaction students - content. The work used the method of critical analysis of scientific sources and the method of scientific observation of the pedagogical process. Conclusions: Creating interaction in the classroom is essential to student learning and the overall success and effectiveness of distance education. Distance French courses offer interaction amongpeers, among teacher and students, among students and content by using different tools in synchronous and asynchronous forms of learning. The use of the latest information and communication technologies ensures the interactive interaction in synchronous and asynchronous forms of education. The rational combination of such technologies with already existing teaching methods is able to become the key to the effective formation of foreign language French-speaking competence among students
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: