The actual aspects of working with the IV year students of foreign citizens in the study of the module «abdominal surgery»

Autor: Prudnikov, O. V., Vasyliuk, S. M., Hutsuliak, A. I.
Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Bukovinian Medical Herald; Том 23, № 1 (89) (2019); 151-155
Буковинский медицинский вестник; Том 23, № 1 (89) (2019); 151-155
Буковинський медичний вісник; Том 23, № 1 (89) (2019); 151-155
ISSN: 1684-7903
2413-0737
Popis: Мета роботи — проаналізувати різні інноваційні методи проведення лекцій і практичних занять із студентами — іноземними громадянами під час вивчення модуля «Абдомінальна хірургія».Матеріал і методи. У статті проаналізовані актуальні аспекти роботи з іноземними студентами ІV курсу під час вивчення модуля «Абдомінальна хірургія», а саме: методику викладання лекційного матеріалу та проведення практичних занять. При проведенні лекцій нами застосовувалися різноманітні підходи, а саме: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний та проблемний.Результати. Пояснювально-ілюстративний підхід включав передлекційний аналіз ситуації і враховував ряд чинників: час лекції, кількість слухачів, технічні можливості аудиторії, обмеження в подачі матеріалу тощо. Репродуктивний підхід полягав у формуванні серії клінічних завдань чи прикладів. Проблемний підхід включав фрагменти методів гри (ділової, навчальної, рольової) та комунікативних методів (дискусія, «штурм мозку» тощо). На практичних заняттях викладачами використовувався принцип індивідуального підходу до студента.Висновки. Як показує наш педагогічний аналіз при проведенні лекцій з модуля «Абдомінальна хірургія» необхідно гнучко використовувати пояснювально-ілюстративний, репродуктивний та проблемний підходи, відчуваючи при цьому аудиторію. Важливим аспектом практичного заняття є практична робота студентів у хірургічному відділенні. Доведено, що реалізація цих аспектів можлива лише за умови обов’язкової професійно-педагогічної підготовки викладачів до якісно нової організації їх діяльності.
Цель работы — проанализировать различные инновационные методы проведения лекций и практических занятий со студентами — иностранными гражданами при изучении модуля «Абдоминальная хирургия».Материал и методы. В статье проанализированы актуальные аспекты работы с иностранными студентами IV курса при изучении модуля «Абдоминальная хирургия», а именно: методика преподавания лекционного материала и проведения практических занятий. При проведении лекций нами применялись различные подходы, а именно: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и проблемный.Результаты. Объяснительно-иллюстративный подход включал предлекционный анализ ситуации и учитывал ряд факторов: время лекции, количество слушателей, технические возможности аудитории, ограничения в подаче материала и тому подобное. Репродуктивный подход заключался в формировании серии клинических задач или примеров. Проблемный подход включал в себя фрагменты методов игры (деловой, учебной, ролевой) и коммуникативных методов (дискуссия, «штурм мозга» и т. п.). На практических занятиях преподавателями использовался принцип индивидуального подхода к студенту. Выводы. Как показывает наш педагогический анализ при проведении лекций по модулю «Абдоминальная хирургия» необходимо гибко чередовать объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и проблемный подходы, испытывая при этом аудиторию. Важным аспектом практического занятия является практическая работа студентов в хирургическом отделении. Доказано, что реализация этих аспектов возможна лишь при условии обязательной профессионально-педагогической подготовки преподавателей к качественно новой организации их деятельности.
Objective: to analyze different innovative methods of conducting lectures and practical classes with students of foreign citizens during the study of the module «Abdominal Surgery».Material and methods. The article analyzes the actual aspects of working with the IV year students of foreign citizens during the study of the module «Abdominal Surgery», namely, the method of teaching lecture material and conducting practical classes. During the lectures we used a variety of approaches, namely, explanatory-illustrative, reproductive and problematic.Results. Explanatory and illustrative approach included a pre-selection analysis of the situation and took into account a number of factors: lecture time, number of listeners, technical capabilities of the audience, restrictions on the submission of the material, etc. The reproductive approach was to form a series of clinical tasks or examples. The problem approach included fragments of game methods (business, educational, role-playing) and communicative methods (discussion, "brain storming", etc.). On practical lessons teachers used the principle of individual approach to the student. Conclusions. As our pedagogical analysis shows during the lectures from the module «Abdominal Surgery», it is necessary to alternate flexibly the explanatory, illustrative, reproductive and problematic approaches, while interacting with the audience. An important aspect of practical training is the practical work of students in the surgical department. It is proved that realization of these aspects is possible only under the condition of compulsory vocational and pedagogical preparation of teachers for a qualitatively new organization of their activities.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: