Методические основы обучения в университетах третьего возраста: польский опыт

Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Image of the modern pedagogue; № 4(187) (2019): Transformation of Ukrainian School; 49-51
Імідж сучасного педагога; № 4(187) (2019): Трансформації української школи; 49-51
ISSN: 2522-9729
Popis: The aging of society is a recognized phenomenon thanks to the scientific and technological revolution, progress in medicine and the great desire of the adult population to learn. In the conditions of the continuous development of educational systems in the world in accordance with the growing demand of society, the number of educational and social institutions is increasing, where older people can learn, learn new skills and competencies, participate in educational and entertainment processes, adapt to new socio- economic changes. Third-University Universities are a very common form of lifelong learning in Poland and in Europe and seek to make the «third spring», sometimes a full-fledged, happy and active life. Programs of third-year universities include intellectual, psychological, social and physical activity, offer lectures, seminars, foreign language classes, interest groups, gym classes, meetings and social events, excursions and trips. Development strategies and budgets take into account the need to provide scientific and logistical support to the Third-University Universities in order to ensure a high level of education for the elderly and broad availability.
Старение общества является общепризнанным явлением благодаря научно-технической революции, прогресса в медицине и большому желанию взрослого населения учиться. В условиях непрерывного развития образовательных систем в мире в соответствии с ростом запросов общества увеличивается количество образовательных и социальных учреждений, где люди старшего возраста могут получить знания, овладеть новыми навыками и компетенциями, участвовать в учебном и развивающем процессах, адаптироваться к новым социально-экономических изменений.Университеты третьего возраста являются распространённой формой обучения в течение жизни. Все страны Европы (в том числе и Республика Польша) стремятся сделать период «третьей весны» временем полноценной, радостной и активной жизни. Программы университетов третьего возраста включают интеллектуальную, психологическую, социальную и физическую активность, предлагают лекции, семинары, занятия по иностранному языку, кружки по интересам, занятия в тренажёрных залах, встречи с выдающимися людьми, экскурсии и путешествия.Стратегии развития и бюджеты учитывают необходимость обеспечения научной и материально-технической поддержки университетов третьего возраста с целью обеспечения высокого уровня образования пожилых людей и активному участию в жизни гражданского общества.
Старіння суспільства є загальновизнаним явищем завдяки науково-технічній революції, прогресу в медицині та великому бажанню дорослого населення навчатись. В умовах невпинного розвитку освітніх систем у світі відповідно до зростання запитів суспільства збільшується кількість освітніх і соціальних інституцій, де люди старшого віку мають змогу здобути знання, оволодіти новими навичками та компетентностями, брати участь у навчальному та розвивальному процесах, адаптуватись до нових соціально-економічних змін. Університети третього віку є поширеною формою навчання впродовж життя. Усі країни Європи (в тому числі й Республіка Польща) прагнуть зробити період «третьої весни» часом повноцінного, радісного і активного життя. Програми університетів третього віку включають інтелектуальну, психологічну, соціальну та фізичну активність, пропонують лекції, семінари, заняття з іноземної мови, гуртки за інтересами, заняття в тренажерних залах, зустрічі з видатними людьми, екскурсії та подорожі. Стратегії розвитку та бюджети враховують необхідність забезпечення наукової та матеріально-технічної підтримки університетів третього віку з метою забезпечення високого рівня освіти літніх людей та активної участі в житті громадянського суспільства.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: