Концептуальні питання освітньо-професійної підготовки фахівців з спеціальності «Технології захисту навколишнього середовища»
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Фізика аеродисперсних систем; № 59 (2021); 184-193 Physics of aerodisperse systems; No. 59 (2021); 184-193 |
| ISSN: | 0367-1631 |
| Popis: | Composing the programs for the education of specialists in the field of environmental protection requires clear ideas about the concepts, place of basic disciplines and the main issues of the future specialty. Peculiarities of methodological aspects of description of levels and assessment of quality of education in terminology of competences and learning outcomes are considered. They consist in the predominance of competencies, that have a physical meaning and ensure the filling of the "core" of the educational program with physical principles, methods and models. The study of polluting processes in natural objects requires knowledge of the physics of aerodisperse systems in connection with the solution of aerosol emissions into the atmosphere, knowledge of the physics of the dispersible silt-covered upcasts into the aquatic environment, knowledge and understanding of physical phenomena of heat and mass transfer processes in soil, as in the granular system, knowledge of the physics of external radiation, including sound, heat, electromagnetic, in particular, ionizing radiation, and their impact on the environment. Peculiarities of the educational system of training specialists in the field of environmental protection take into account the tasks of systemic radioecology, among which the tasks of radiation monitoring are especially important. The conceptual approach to the study of radioecology is proposed not as a whole, mixing the laws of physics, chemistry and, for example, biology, but by individual branches, and systematically. Складання освітніх програм підготовки фахівців у галузі захисту навколишнього середовища потребує чітких уявлень про концепції, місце базових дисциплін і основних питань майбутньої спеціальності. Розглянуті особливості методологічних аспектів опису рівнів та оцінки якості освіти у термінології компетентностей та результатів навчання. Вони полягають у превалюванні компетентностей, що мають фізичний зміст та забезпечують наповнення «ядра» освітньої програми фізичними принципами, методами та моделями. Вивчення забруднювальних процесів у природних об'єктах потребує знань фізики аеродисперсних систем у зв’язку з вирішенням питань аерозольних викидів в атмосферне повітря, знань фізики дисперсних замулених скидів у водне середовище, знань та розумінь фізичних явищ процесів тепло-масопереноса у ґрунті, як у гранульованій системі, знань фізики зовнішніх випромінювань, включаючи звукові, теплові, електромагнітні, зокрема, іонізуючі випромінювання, та вплив їх на оточуюче середовище. Особливості освітньої системи підготовки фахівців у галузі захисту навколишнього середовища враховують задачі системної радіоекології, серед яких особливо важливими є задачі радіаційного моніторингу. Запропонований концептуальний підхід вивчення радіоекології не в цілому, змішуючи закони фізики, хімії та, наприклад, біології, а за окремими галузями, при тому системно. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|