Substantiation and construction of a theoretical model for the formation and development of psychological and pedagogical competence of future border guard officers
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
психолого-педагогічна компетентність
майбутні офіцери-прикордонники компонентна структура принципи теоретична модель складові блоки взаємозв’язки заклади вищої військової освіти psychological and pedagogical competence future border guard officers component structure principles theoretical model constituent blocks interconnections institutions of higher military education психолого-педагогическая компетентность будущие офицеры-пограничники компонентная структура принципы теоретическая модель составляющие блоки взаимосвязи учреждения высшего военного образования |
| Zdroj: | Військова освіта; № 1 (37) 2018; 37-47 Военное образование; № 1 (37) 2018; 37-47 Military Education; № 1 (37) 2018; 37-47 |
| ISSN: | 2617-1775 2617-1783 |
| Popis: | У статті на основі врахування поглядів вітчизняних і зарубіжних вчених, компонентної структури психолого-педагогічної компетентності та експертної думки обґрунтована теоретична модель становлення та розвитку психолого-педагогічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників. Запропонована модель побудована з дотриманням наукових принципів і з урахуванням базових положень відомих концепцій психолого-педагогічних досліджень. У статті розкрито особливості функціонування авторської моделі, зміст її складових блоків, взаємозв’язків та взаємозалежностей між елементами. Розроблену модель можна розглядати як дієвий інструментарій організації процесу формування психолого-педагогічної компетентності курсантів під час навчання у закладі вищої військової освіти. Introduction. One of the important components of the professional competence of future border guard officers is psychological and pedagogical competence. For a better understanding of the specifics of the psychological and pedagogical training of cadets, the awareness of its need for solving the pedagogical tasks of future professional activities, the actual issues are the construction of a model that would describe this process and provide an opportunity to predict the consequences of the relevant purposeful activity of the teacher.Purpose. The purpose of the article is to substantiate and construct the theoretical model of formation and development of psychological and pedagogical competence of future officers of the State Border Guard Service of Ukraine.Methods. To achieve the goal, a system of research methods was used: the study, analysis of scientific, pedagogical, and methodological literature, theoretical modeling of the process of formation and development of psychological and pedagogical competence, studying and generalization of domestic and foreign experience, the method of expert assessments.Results. In the article, based on the consideration of the views of domestic and foreign scholars taking into account the component structure of psychological and pedagogical competence and expert opinion, the theoretical model of formation and development of psychological and pedagogical competence of future border guard officers is substantiated. The proposed model is constructed in accordance with scientific principles and taking into account the basic provisions of the well-known concepts of psychological and pedagogical research. The article describes the peculiarities of the functioning of the author's model, the content of its constituent blocks, interrelations and interdependencies between the elements.Originality. The originality of the constructed model lies in the fact that it is dynamic, open and, if necessary, can be supplemented with new elements and components.Conclusion. The developed model can be considered as an effective tool for organizing the process of forming the psychological and pedagogical competence of cadets while studying at an institution of higher military education. The effectiveness of this model will be tested in an experimental study. В статье на основе учета взглядов отечественных и зарубежных ученых, компонентной структуры психолого-педагогической компетентности и экспертного мнения обоснована теоретическая модель становления и развития психолого-педагогической компетентности будущих офицеров-пограничников. Предложенная модель построена с соблюдением научных принципов и с учетом базовых положений известных концепций психолого-педагогических исследований. В статье раскрыты особенности функционирования авторской модели, содержание ее составляющих блоков, взаимосвязей и взаимозависимостей между элементами. Разработанную модель можно рассматривать как действенный инструментарий организации процесса формирования психолого-педагогической компетентности курсантов во время обучения в заведении высшего военного образования. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|