ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРЕДМЕТОВ В УКРАИНЕ С УЧЕТОМ ОПЫТА РЕСПУБЛИКИ ПОЛЬША
| Autor: | Yevtushenko, Natalia |
|---|---|
| Jazyk: | ukrajinština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
учителя естественно-математических предметов
содержание формы повышения квалификации учителей Украина Республика Польша учителі природничо-математичних предметів зміст форми підвищення кваліфікації вчителів Україна Республіка Польща teachers of natural and mathematical subjects content forms of teachers' qualification improvement Ukraine the Republic of Poland |
| Zdroj: | Теорія і практика управління соціальними системами; № 3 (2020): Теорія і практика управління соціальними системами; 18-29 Теория и практика управления социальными системами; № 3 (2020): ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ; 18-29 Theory and practice of social systems management; № 3 (2020): THEORY AND PRACTICE OF SOCIAL SYSTEMS MANAGEMENT; 18-29 |
| ISSN: | 2078-7782 |
| Popis: | у статті досліджено особливості й відмінності змісту і форм підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів у післядипломній освіті України й Республіки Польща. Проаналізовано результати дослідження за міжнародною програмою TALIS (The OECD Teaching and Learning International Survey – Міжнародне опитування викладання та навчання в ОЕСР (Організація економічного співробітництва та розвитку)) щодо показників професійного розвитку і вдосконалення вчителів обох країн. Автором запропоновано заходи щодо оновлення змісту й форм підвищення кваліфікації українських вчителів з урахуванням досвіду Польщі – перехід на короткострокові курси підвищення кваліфікації (розширення фахового модуля), організація тематичних курсів фахово орієнтованих дисциплін, запровадження курсів психолого-педагогічної допомоги, курсів іноземних мов та програм на внутрішньо шкільному рівні. the article examines the features and differences of the content and forms of advanced training of teachers of natural and mathematical subjects in postgraduate education in Ukraine and the Republic of Poland. The results of a study under the international program of TALIS (The OECD Teaching and Learning International Survey) on the indicators of professional development and qualification improvement of teachers in both countries are analyzed. The author proposes measures to update the content and forms of professional development of Ukrainian teachers, taking into account the experience of Poland – the transition to short-term teacher training courses (expansion of the professional module), the organization of thematic courses in professionally oriented disciplines, the introduction of psychological and pedagogical assistance courses, foreign language courses and programs at the in-school level. в статье исследованы особенности и различия содержания и форм повышения квалификации учителей естественно-математических предметов в последипломном образовании Украины и Республики Польша. Проанализированы результаты исследования по международной программе TALIS (The OECD Teaching and Learning International Survey – Международный опрос преподавания и обучения в ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития)) относительно показателей профессионального развития и совершенствования учителей в обеих странах. Автором предложены меры по обновлению содержания и форм повышения квалификации украинских учителей с учетом опыта Польши – переход на краткосрочные курсы повышения квалификации (расширение профессионального модуля), организация тематических курсов профессионально ориентированных дисциплин, введение курсов психолого-педагогической помощи, курсов иностранных языков и программ на внутри школьном уровне. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|