ІНКЛЮЗИВНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ШЛЯХИ СТВОРЕННЯ
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
inclusive education
a higher education institution нормативно-правове забезпечення инклюзивное обучение нормативно-правовое обеспечение інклюзивне навчання инклюзивная образовательная среда заклад вищої освіти inclusive education environment лицо с особыми образовательными потребностями ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION учреждение высшего образования інклюзивне освітнє середовище a person with special education needs regulative and legal support особа з особливими освітніми потребами |
| Zdroj: | Theory and practice of social systems management; No. 2 (2021): THEORY AND PRACTICE OF SOCIAL SYSTEMS MANAGEMENT; 70-80 Теория и практика управления социальными системами; № 2 (2021): ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ; 70-80 Теорія і практика управління соціальними системами; № 2 (2021): ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА УПРАВЛІННЯ СОЦІАЛЬНИМИ СИСТЕМАМИ; 70-80 |
| ISSN: | 2078-7782 |
| Popis: | In the article, the essence of such notions as “inclusive education”, “inclusive education environment”, “inclusive resource center”, “a person with special education needs” is disclosed; the main stages in inclusive education development and formation in the word practices are given; the legal framework for inclusive education in Ukraine is considered as well as conditions in terms of which a higher education institution obtains the inclusive status; considerable changes in the regulative -legal framework concerning inclusive education environment improvement at higher education institutions (HEI) in recent period are determined; focused on that a necessary precondition for efficient forming of inclusive environment at a HEI is improvement of theoretical and methodological foundation of inclusive education, raising the training level of the teaching personnel who are to work with persons with special education needs, their material, technical, digital, and methodological support. В статье раскрыта суть таких понятий, как “инклюзивное обучение”, “инклюзивная образовательная середа”, “инклюзивное-ресурсный центр”, “лицо с особыми образовательными потребностями”; наведены основные этапы развития и становления инклюзивного образования в мировой практике; рассмотрена правовая основа инклюзивного обучения в Украине и условия, при которых учреждение высшего образования приобретает статус інклюзивного; определены существенные изменения в нормативно-правовом обеспечении по улучшению инклюзивной образовательной среды в учреждениях высшего образования за последний период; сконцентрировано внимание на том, что необходимым условием для создания инклюзивной среды учреждения высшего образования необходима теоретическая и методологическая база инклюзивного образования, повышение уровня подготовки преподавательско-профессорского состава к работе с лицами с особыми образовательными потребностями, материально-техническая и программно-методическая обеспеченность. У статті розкрито суть таких понять, як: “інклюзивне навчання”, “інклюзивне освітнє середовище”, “інклюзивно-ресурсний центр”, “особа з особливими освітніми потребами”; наведено основні етапи розвитку та становлення інклюзивної освіти у світовій практиці; розглянуто правову основу інклюзивного навчання в Україні та умови, за яких заклад вищої освіти набуває статусу інклюзивного; визначено суттєві зміни у нормативно-правовому забезпеченні щодо покращення інклюзивного освітнього середовища у закладах вищої освіти; сконцентровано увагу на тому, що необхідною умовою для створення інклюзивного середовища закладу вищої освіти потребує теоретична і методологічна база інклюзивної освіти, підвищення рівня підготовки викладацько-професорського складу до роботи з особами з особовими освітніми потребами, матеріально-технічна та програмно-методична забезпеченість. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|