МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ШКІЛЬНОГО БІОЛОГІЧНОГО ГУРТКА

Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Zhytomyr Ivan Franko state university journal. Рedagogical sciences; No. 4(111) (2022): Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки; 118-141
Czasopismo Żytomierskiego Państwowego Uniwersytetu imienia Iwana Franki; Nr 4(111) (2022): Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки; 118-141
Вестник Житомирского государственного университета имени Ивана Франко. Педагогические науки; № 4(111) (2022): Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки; 118-141
Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки; № 4(111) (2022): Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки; 118-141
ISSN: 2663-6387
2664-0155
Popis: The article is devoted to the disclosure of the methodical principles of the organization of the activities of the school biological selective. The aim of the study is to investigate new forms and methods of organizing the work of a biological selective as an accessible environment for the development of scientific research and subject competencies, activation of pupils' cognitive activity, formation of their individual educational trajectory. It was established that the tasks within the selective are the following: deepening and expanding the worldview of pupils; development of their practical skills and abilities; satisfaction of cognitive requests and interests of pupils; development of creative abilities, communication skills; assistance in the organization of effective and non-conflictual communication among members of the selective of different ages; involvement of children in socially useful work. The principles of organizing biology group work within the selective are summarized: voluntary choice of forms and content of work by pupils based on taking into account their own interests; collectiveness (as a rule, 10-15 members of the selective); reliance on individuality, independence, initiatives of the residents of the selective in holding mass events; socially beneficial orientation and creative character; scientific orientation. The conditions for the organization of safe research work in the nature corner (laboratory of living nature) are described, as well as the features of the group leader's documentation. The methodological aspects of the organization of research work in the nature corner are disclosed. Some methods have been tested in the work of the biological selective (QR-coding, lapbooking, learning through research, teaching-learning, website creation, group interactive methods, event education (gaining knowledge during participation in environmental and educational actions), conferences, webinars, educational hubs, forums, festivals, contests, tournaments, etc.); their efficiency has been proven. The effectiveness and practical value of extracurricular work was analyzed on the example of the activities of the "Young Biodiversity Researchers" group of Zhytomyr Lyceum №34. The motivation of schoolchildren to participate in extracurricular work in biology and their satisfaction with the organization of the work of the biology selective were studied by means of an anonymous online questionnaire.
Стаття присвячена розкриттю методичних засад організації діяльності шкільного біологічного гуртка. Мета роботи – вивчення нових форм і методів організації роботи біологічного гуртка як доступного середовища для розвитку науково-дослідницької та предметних компетентностей, активізації пізнавальної діяльності учнів, формування їх індивідуальної освітньої траєкторії. Встановлено, що завданнями гурткової роботи є: поглиблення і розширення світогляду вихованців; розвиток їхніх практичних умінь і навичок; задоволення пізнавальних запитів та інтересів вихованців; розвиток творчих здібностей, комунікативних навичок; сприяння в організації ефективного та неконфліктного спілкування гуртківців різного віку між собою; залучення дітей до суспільно корисної роботи. Узагальнено принципи організації гурткової роботи з біології: добровільності вибору вихованцями форм і змісту роботи на основі врахування власних інтересів; масовості (як правило, 10-15 членів гуртка); опори на індивідуальність, самостійність, ініціативи гуртківців у проведенні масових заходів; суспільно-корисна спрямованість та творчий характеру; наукова спрямованість. Описано умови організації безпечної дослідницької роботи в куточку живої природи, особливості ведення документації керівника гуртка. Розкрито методичні аспекти організації дослідницької роботи в куточку живої природи. Апробовано окремі методики у роботі біологічного гуртка (QR-кодування, лепбукінг, навчання через дослідження, навчаючи – вчуся, створення сайту, групові інтерактивні методи, подієва освіта – отримання знань під час участі у природоохоронних і просвітницьких акціях, конференціях, вебінарах, освітніх хабах, форумах, фестивалях, конкурсах, турнірах тощо); доведено їх ефективність. Проаналізовано результативність та практичне значення позакласної роботи на прикладі діяльності гуртка «Юні дослідники біорізноманіття» ліцею № 34 м. Житомира. Шляхом анонімного онлайн анкетування вивчено мотивацію школярів до участі в позакласній роботі з біології та їхню задоволеність організацією роботи біологічного гуртка.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: