Оцінка готовності майбутнього доктора філософії до дослідницько-інноваційної діяльності: критерії, показники, рівні

Autor: Meniailo, Viktoriia
Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: ScienceRise: Pedagogical Education; № 6 (33) (2019); 29-33
ISSN: 2519-4976
2519-4984
Popis: The relevance of the research is the need to enhance the research and innovation training effectiveness of future PhD students, who are able to compete in the international scientific environment. A mechanism for assessing the disposition of future doctors of philosophy to research and innovation is presented in this article, using a criterion-level approach. The disposition is represented by a set of motivational and goal-oriented, personally-creative, content-active and reflective-perspective components. The motivational, creative, cognitive, activity and reflexive disposition criteria are defined. These criteria are measured through the system of proposed indicators. Low (adaptation), medium (search) and high (creative) levels of disposition for research and innovation activity are defined. The component characteristic of the levels of disposition is presented, which is a prerequisite for the construction of a conceptual model of research and innovation training of graduate students. It is proved, that the general level of disposition of future doctors of philosophy to research and innovation activity is determined mainly by its productivity. Low-level graduate students will have only those results of research and innovation activity that are stipulated by the formal requirements, i.e. abstracts at national and international conferences and articles in the state language in professional editions of Ukraine.The medium level is characterized by the fact that a graduate student: has publications in foreign editions; finds ways of their practical application, which is confirmed by existing patents; competes for additional funding, so prepares applications and participates in grants, scholarship awards. Finally, a high level of disposition describes a graduate student, who has publications in Scopus and Web of Science international science databases and / or real experience in attracting external funding to implement his/her own projects (grant, award, scholarship, contract, license sold). The criteria, indicators and levels, identified in the article, provide an opportunity to diagnose the disposition of future doctors of philosophy to research and innovation activity in the process of their preparation, as well as to identify those components of that disposition that are not formed enough
Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения исследовательско-инновационной подготовки будущих докторов философии, способных конкурировать в международном научном среде. В данной статье с помощью критериально-уровневого подхода разработан механизм оценки готовности будущих докторов философии к исследовательско-инновационной деятельности, которая представлена совокупностью мотивационно-целевого, личностно-креативного, содержательно-деятельностного и рефлексивно-перспективного компонентов. Определены мотивационный, творческий, когнитивный, деятельностный и рефлексивный критерии готовности, которые измеряются через систему предложенных показателей. Выделено низкий (адаптационный), средний (поисковый) и высокий (творческий) уровни готовности к исследовательско-инновационной деятельности. Представлено покомпонентную характеристику уровней готовности, что является необходимым условием для построения концептуальной модели исследовательско-инновационной подготовки аспирантов. Доказано, что общий уровень готовности будущих докторов философии в исследовательско-инновационной деятельности определяется, прежде всего, ее продуктивностью. Среди результатов исследовательско-инновационной деятельности аспиранта с низким уровнем готовности будут только те, которые предусмотрены формальными требованиями, то есть тезисы докладов на всеукраинских и международных конференциях и статьи на государственном языком в специализированных научных изданиях Украины. Средний уровень характеризуется тем, что аспирант пытается распространять свои знания за рубежом (имеет публикации в зарубежных изданиях, находит способы их практического применения, что подтверждается имеющимися патентами; видит в себе силы конкурировать за дополнительное финансирование, поэтому готовит соответствующие заявки и принимает участие в конкурсах на получение грантов, премий, стипендий. И, наконец, высокий уровень готовности характеризует аспиранта, который имеет публикации в международных науковометрических базах Scopus и Web of Science и / или реальный опыт привлечения внешнего финансирования на реализацию собственных проектов (полученный грант, премия, стипендия, заключенный хоздоговор, продана лицензия). Определенные в работе критерии, показатели и уровни предоставляют возможность проводить диагностику готовности будущих докторов философии к исследовательско-инновационной деятельности в процессе их подготовки, а также выявлять те компоненты этой готовности, которые сформированы недостаточно
Актуальність дослідження обумовлена необхідністю підвищення дослідницько-інноваційної підготовки майбутніх докторів філософії, спроможних конкурувати у міжнародному науковому середовищі. У даній статті за допомогою критеріально-рівневого підходу розроблено механізм оцінки готовності майбутніх докторів філософії до дослідницько-інноваційної діяльності, яка представлена сукупністю мотиваційно-цільового, особистісно-креативного, змістовно-діяльнісного та рефлексивно-перспективного компонентів. Визначено мотиваційний, творчий, когнітивний, діяльнісний та рефлексивний критерії готовності, які вимірюються через систему запропонованих показників. Виділено низький (адаптаційний), середній (пошуковий) та високий (творчий) рівні готовності до дослідницько-інноваційної діяльності. Представлено покомпонентну характеристику рівнів готовності, що є необхідною умовою для побудови концептуальної моделі дослідницько-інноваційної підготовки аспірантів. Доведено, що загальний рівень готовності майбутніх докторів філософії до дослідницько-інноваційної діяльності визначається, насамперед, її продуктивністю. Серед результатів дослідницько-інноваційної діяльності аспіранта з низьким рівнем готовності будуть лише ті, що передбачені формальними вимогами, тобто тези доповідей на всеукраїнських та міжнародних конференціях та статті державною мовою у фахових виданнях України. Середній рівень характеризується тим, що аспірант намагається поширювати свої знання за кордоном (має публікації у зарубіжних виданнях); знаходить способи їх практичного застосування, що підтверджується наявними патентами; бачить в собі сили конкурувати за додаткове фінансування, тому готує відповідні заявки та бере участь у конкурсах на отримання грантів, премій стипендій. І, нарешті, високий рівень готовності описує аспіранта, який має публікації у міжнародних науковометричних базах Scopus і Web of Science та/або реальний досвід залучення зовнішнього фінансування на реалізацію власних проектів (отриманий грант, премія, стипендія, укладений госпдоговір, продана ліцензія). Визначені у роботі критерії, показники та рівні надають можливість проводити діагностику готовності майбутніх докторів філософії до дослідницько-інноваційної діяльності у процесі їхньої підготовки, а також виявляти ті компоненти цієї готовності, які сформовані недостатньо
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: