Conhecimentos, satisfação e autoconfiança em profissionais de saúde: simulação com manequim versus paciente-ator
| Autor: | Reis, Síntia Nascimento, Neves, Ciara Cristina, Alves, Diego Alcântara, Lopes, Raquel Rabelo de Sá, Souza, Kleyde Ventura de, Ribeiro, Liliane da Consolação Campos, Guedes, Helisamara Mota |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
learning
enseñanza mediante simulación de alta fidelidade high fidelity simulation training professional retraining simulación de paciente education aprendizagem simulación aprendizaje simulação simulation treinamento com simulação de alta fidelidade patient simulation reentrenamiento en educación profesional reeducação profissional simulação de paciente |
| Zdroj: | Journal of Nursing Referência; 2020: Série V, Edição N.º 3; 1-8 Revista de Enfermería Referencia; 2020: Série V, Edição N.º 3; 1-8 Revista de Enfermagem Referência; 2020: Série V, Edição N.º 3; 1-8 |
| ISSN: | 0874-0283 2182-2883 |
| Popis: | Background: Combining various teaching strategies that merge theory and practice has been consideredan efficient method in health education. Objective: To compare health professionals’ knowledge, satisfaction, and self-confidence regarding clinical simulation with a high-fidelity manikin or a simulated patient. Methodology: A quasi-experimental study was carried out through the application of a theoretical knowledge test and the Student Satisfaction and Self-confidence in Learning Scale during a theoretical-practical course in prenatal care for health professionals. An inferential statistical analysis was performed. Results: Considering the 44 participants in the study, the mean of correct answers was 7 in the firsttheoretical knowledge test, and 8 in the second. Knowledge increased after theoretical explanationand simulation (p < 0.000). There was no significant difference between the “Actor” and “SimMan”simulation groups (p > 0.05) in the two dimensions concerning satisfaction and self-confidence. Conclusion: The overall mean of satisfaction and self-confidence was higher in the “Actor” group than in the “SimMan” group. Marco contextual: La asociación de diferentes estrategias de enseñanza de la salud que articulan lateoría y la práctica se ha señalado como un mecanismo eficaz en la enseñanza. Objetivo: Comparar los conocimientos, la satisfacción y la autoconfianza de los profesionales de la salud en relación con la simulación clínica con un maniquí de alta fidelidad frente a un paciente-actor. Metodología: Estudio casi experimental realizado mediante la aplicación de la prueba de conocimientosy la Escala de Satisfacción de los Estudiantes y Autoconfianza en el Aprendizaje durante un curso teórico-práctico sobre el tema prenatal para los profesionales de la salud. Se realizó un análisis estadístico e inferencial. Resultados: De los 44 participantes, la media de respuestas correctas en la primera prueba de conocimientos fue de 7 y en la segunda prueba de conocimientos, de 8. El conocimiento aumentó después de la exposición teórica y la simulación (p < 0,000). Se pudo observar que no había una diferenciasignificativa entre los grupos “Actor” y “SimMan” (p > 0,05) de los dos dominios que abordan la satisfacción y la autoconfianza. Conclusión: La media general de la satisfacción y la autoconfianza fue mayor en el grupo con actores en comparación con el “SimMan”. Enquadramento: A associação de diferentes estratégias de ensino na saúde que articulem teoria e prática tem sido apontada como um mecanismo eficaz no ensino. Objetivo: Comparar o conhecimento, satisfação e autoconfiança de profissionais de saúde em relação à simulação clínica com manequim de alta fidelidade versus paciente-ator. Metodologia: Estudo quase experimental que ocorreu por meio de aplicação de prova de conhecimentos e Escala de Satisfação dos Estudantes e Autoconfiança na Aprendizagem durante um curso teórico-prático com a temática pré-natal para profissionais da saúde. Procedeu-se a análise estatística e inferencial. Resultados: Dos 44 participantes, a média de respostas corretas na primeira prova de conhecimentos foi de 7 e na segunda prova de conhecimentos de 8. O conhecimento aumentou após exposição teórica e simulação (p < 0,000). Pôde observar-se que não houve diferença significativa entre os grupos “Ator” e “SimMan” (p > 0,05) dos dois domínios que abordam a satisfação e a autoconfiança. Conclusão: A média geral da satisfação e autoconfiança foi maior no grupo com atores comparando com o “SimMan”. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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