INVESTIGACIÓN SOBRE CULTURA ESCOLAR EN TESIS Y DISERTACIONES (2018-2021)

Autor: Stascovian, Juliana, Musiau, Paulo Malicka, Albuquerque, Marlos Gomes de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2023
Předmět:
Zdroj: REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 11 Núm. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023-Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23010
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 11 n. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023-Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23010
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 11 No. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023-Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23010
ISSN: 2318-6674
Popis: The present work focuses on the concept of school culture, taking as a reference the teaching of mathematics and its historical aspects. For the development of the study, searches were carried out on the website of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) in the Catalog of Theses and Dissertations in the last five years, with the purpose of identifying and collecting contributions already produced by different authors who addressed the theme in their investigations. The research was developed having as its core question: How does the school culture theme touch on the research investigated? This is a bibliographic research, with a qualitative and interpretative approach. As theoretical contributions that served as a basis for this research, we have the following authors: Grazziotin, Klaus and Pereira (2022), Silva (2006), Garnica (2015), Morosini and Fernandes (2014), Julia (2001), Chartier (2010), Chervel (1990), Viñao (2006 and 2000). The research results also allow us to affirm that it is through the idea of ​​school culture that there seems to be a space for the development of new research, from which more on this topic can emerge in a country with such diversity.
El presente trabajo se centra en el concepto de cultura escolar tomando como referencia la enseñanza de las matemáticas y sus aspectos históricos. Para el desarrollo del estudio se realizaron búsquedas en el sitio web de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de los últimos cinco años, con el propósito de identificar y recopilar aportes ya elaborados por diferentes autores que abordaron el tema en sus investigaciones. La investigación se desarrolló con la pregunta central de investigación: ¿Cómo toca el tema cultura escolar en la investigación investigada? Se trata de una investigación bibliográfica, con enfoque cualitativo e interpretativo. Como aportes teóricos que sirvieron de base para esta investigación, tenemos a los siguientes autores: Grazziotin, Klaus y Pereira (2022), Silva (2006), Garnica (2015), Morosini y Fernandes (2014), Julia (2001), Chartier (2010), Chervel (1990), Viñao (2006 y 2000). Los resultados de la investigación también permiten afirmar que es a través de la idea de cultura escolar que parece haber un espacio para el desarrollo de nuevas investigaciones, de las cuales puede surgir más sobre este tema en un país con tanta diversidad.
O presente trabalho enfoca o conceito de cultura escolar, tomando como referência o ensino de matemática e seus aspectos históricos. Para o desenvolvimento do estudo, foram realizadas buscas no site da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no Catálogo de Teses e Dissertações nos últimos cinco anos, com o propósito de identificar e coletar contribuições já produzidas por diferentes autores que abordaram a temática em suas investigações. A pesquisa foi desenvolvida tendo como questão cerne de investigação: de que maneira a temática cultura escolar tangencia as pesquisas investigadas? Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, de abordagem qualitativa e interpretativa. Como aportes teóricos que serviram como base para esta pesquisa, temos os seguintes autores: Grazziotin, Klaus e Pereira (2022), Silva (2006), Garnica (2015), Morosini e Fernandes (2014), Julia (2001), Chartier (2010), Chervel (1990) e Viñao (2006; 2000). Os resultados da investigação permitem afirmar que é por meio da ideia de cultura escolar que parece existir um espaço para o desenvolvimento de novas pesquisas, das quais podem emergir mais sobre esse tema em um país com tamanha diversidade.
Databáze: OpenAIRE
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