Ensino de Discriminações Condicionais e Cópia como requisitos para Leitura em Jovens com Síndrome de Williams

Autor: Fava, Letícia Regina, Lucchesi, Fernando Del Mando, Rossi, Natalia Freitas, de Souza, Deisy das Graças
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2023
Zdroj: BJBA-Brazilian Journal of Behavior Analysis; v. 19, n. 1 (2023)
Revista Brasileira de Análise do Comportamento; v. 19, n. 1 (2023)
ISSN: 1807-8338
2526-6551
Popis: A Síndrome de Williams (SW) é uma condição genética resultante da microdeleção de aproximadamente 20 genes na região 7q11.23. A literatura relata dificuldades de aprendizagem e atraso na aquisição da leitura em pessoas com essa síndrome. No entanto, poucos estudos abordaram o ensino da leitura e seus pré-requisitos para pessoas com SW. Esse estudo teve como objetivo avaliar o desempenho dos participantes em tarefas de discriminação condicional de identidade, discriminação condicional arbitrária (relações estímulo-estímulo) e discriminações simples (cópia sob controle de texto - relacão estímulo-resposta), que são requisitos para a aquisição da leitura. Participaram deste estudo dois indivíduos com SW com idades de 8 (P2) e 12 anos (P1). Eles foram avaliados em Leitura e Escrita (Avaliação da Rede de Leitura e Escrita - Escala ARLE), compreensão auditiva (Teste de Vocabulário por Imagem Peabody - PPVT), cognição (Escala de Inteligência Wechsler para Crianças - WISC III) e desempenho acadêmico (Teste do Desempenho Escolar - TDE). De acordo com a avaliação inicial, os participantes não liam e obtiveram escores baixos ou intermediários nas três tarefas que foram alvo de ensino. Ambos completaram as atividades de ensino em 9 e 16 sessões, com acertos superiores a 90% na maioria dos blocos de tentativas e com decréscimo progressivo nos erros ao longo das sessões. Os resultados mostraram que os participantes se beneficiaram do ensino. A programação cuidadosa e o ensino sistemático podem contribuir para desenvolver repertórios pré-requisito para a aprendizagem simbólica em pessoas com SW ou com outros atrasos de desenvolvimento.Palavras-chave: leitura, ensino de discriminações condicionais, Síndrome de Williams.
Databáze: OpenAIRE
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