ENSINO BASEADO EM EQUIVALÊNCIA E PRODUÇÃO DE SENTENÇAS EM CRIANÇAS COM IMPLANTE COCLEAR
| Autor: | das Neves, Anderson Jonas, Almeida-Verdu, Ana Claudia Moreira, Silva, Leandra Tabanez do Nascimento, Moret, Adriana Lima Mortari |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Zdroj: | BJBA-Brazilian Journal of Behavior Analysis; v. 15, n. 1 (2019) Revista Brasileira de Análise do Comportamento; v. 15, n. 1 (2019) |
| ISSN: | 1807-8338 2526-6551 |
| Popis: | O ensino baseado em equivalência pode integrar repertórios verbais distintos e promover a precisão da fala em crianças com implante coclear, fato que tem sido observado com palavras e estendido recentemente para sentenças. O presente estudo replicou um estudo prévio e verificou os efeitos do ensino baseado em equivalência sobre a precisão da fala na nomeação de figuras de cenas e a produtividade oral de sentenças (nomear novas figuras relacionadas às sentenças recombinadas), em cinco crianças com implante coclear e leitoras. Os estímulos foram organizados em uma matriz que produziu nove sentenças de três termos, com estrutura sujeito-verbo-objeto (SVO) e o objeto comum; as três sentenças da diagonal da matriz foram ensinadas e as demais testadas. O ensino consistiu em selecionar figuras de cenas (por emparelhamento de acordo com o modelo, MTS) e construir sentenças impressas (por emparelhamento de acordo com o modelo com resposta construída, CRMTS), condicionalmente às sentenças ditadas. Pós-testes de leitura de sentenças impressas e de nomeação de figuras de cenas ocorreram para as sentenças ensinadas e recombinadas. Todos os participantes aprenderam as relações ensinadas, demonstraram relações de equivalência, aumentaram a precisão da fala diante das figuras de cenas e foram capazes de nomear figuras usando as sentenças recombinadas. Nossos resultados replicaram estudos prévios e aumentaram a generalidade dos achados com mais participantes. O aumento na precisão da linguagem oral em crianças com implante coclear e leitoras pode ser obtida por meio de ensino baseado em equivalência e ensino por matrizes.Palavras chave: Ensino baseado em equivalência, matriz, produção oral, sentenças, implante coclear. The equivalence-based instruction can integrate different verbal repertories and promote the speech accuracy in children with cochlear implant, a fact that has been observed with words and, recently extended to sentences. The present study replicated a previous study and verified the effects of equivalence-based instruction on speech accuracy in naming of pictures of scenes and oral productivity of sentences (to name novel pictures related to recombined sentences), in five children with cochlear implant and readers. The stimuli were organized in a matrix that produced nine sentences of three-terms, with subject-verb-object (SVO) structure and common object; the three sentences of matrix diagonal were taught, and others probed. The teaching consisted to select pictures of scenes (by matching-to-sample procedure, MTS) and construct printed sentences (by constructed-response-matching-to-sample, CRMTS), conditionally to dictated sentences. Reading of printed sentences and naming of pictures of scenes posttests occurred for taught and recombined sentences. All participants learned the taught relations, demonstrated equivalence relations, increased the speech accuracy in response to pictures of scenes, and were able to name pictures using recombined sentences. Our results replicated previous studies and increased generality findings with more participants. The increase of accuracy of oral language in children with cochlear implants and readers can be obtained through equivalence-based instruction and matrices training.Keywords: equivalence-based instruction, matrix, oral production, sentences, cochlear implant. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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