ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE RELAÇÕES ARBITRÁRIAS ENTRE ESTÍMULOS VISUAIS EM CÃES, ABELHAS E MACACOS-PREGO
| Autor: | Zaine, Isabela, Domeniconi, Camila, Moreno, Antonio Maurício, Brino, Ana Leda de Faria |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Zdroj: | BJBA-Brazilian Journal of Behavior Analysis; v. 15, n. 1 (2019) Revista Brasileira de Análise do Comportamento; v. 15, n. 1 (2019) |
| ISSN: | 1807-8338 2526-6551 |
| Popis: | Determinar as condições em que um organismo aprende discriminações condicionais arbitrárias é um problema relevante aos psicólogos que trabalham com aprendizagem, uma vez que esse comportamento parece ser pré-requisito de uma infinidade de repertórios relacionais complexos. O presente trabalho descreve estudos de laboratórios integrados que aplicaram algumas estratégias alternativas de ensino de discriminações condicionais arbitrárias entre estímulos visuais com cães domésticos, abelhas e macacos-prego. As estratégias usadas foram: 1) Treino prévio de discriminações simples e reversões; 2) Escolha forçada; 3) Treino blocado; 4) Uso de distratores e inserção atrasada dos estímulos de comparação negativos; 5) Manipulação do posicionamento dos estímulos de comparação; 6) Modelagem de controle de estímulos; e 7) Alternância de contexto de exclusão e tentativa e erro. As características e justificativas para o uso de cada estratégia e seus efeitos sobre o responder de organismos dessas diferentes espécies são apresentados. De um modo geral, os procedimentos aplicados não foram suficientes para produzir repertório relacional arbitrário em cães e em abelhas, gerando desempenhos ao nível do acaso. Para os macacos, uma dentre duas estratégias foi suficiente, mas um treino muito extenso foi necessário para gerar o repertório.Palavras-chave: estratégias de ensino, discriminações condicionais arbitrárias, cães, abelhas, macacos-prego. Determining conditions in which an organism learns conditional discriminations is a significant matter to psychologists who work with learning, since this behavior seems to be a prerequisite for multiple complex relational repertoires. The present work describes integrated laboratories studies that used some teaching strategies to establish visual-visual arbitrary relations in domestic dogs, bees and capuchin monkeys. The strategies were: 1) Simple discrimination training and reversions; 2) Forced choice; 3) Blocked-trial; 4) Use of distractors and delayed insertion of negative comparison stimuli; 5) Manipulation of comparison stimuli position; 6) Stimulus control shaping and, 7) Alternation between exclusion and trial and error training. The characteristics and reasons for the use of each strategy and their effects on the subjects' performances are presented. In general, the procedures were not sufficient to produce arbitrary relational repertoires in dogs and bees, generating performance to chance level. For the monkeys, one of two strategies were sufficient, but a very extensive training was required to generate the repertoire.Keywords: teaching strategies, arbitrary conditional discriminations, dogs, bees, capuchin monkeys. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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