| Popis: |
Pædagogik handler om relationer, i processer. Pædagogiske processer er afhængige af, hvordan mulighederne for deres iscenesættelse, deres organisering er. Organisering bliver dermed et centralt element i tilrettelæggelse af pædagogiske processer. Selvom de organisatoriske rammer for de pædagogiske processer er til stede, skal processerne styres, ledes, hvis de skal have retning og formål, som skal have udsigt til at blive indfriet. Ledelse og organisering bliver dermed centrale elementer, hvis man vil undersøge, eller hvis man vil iværksætte bestemte pædagogiske tiltag. Det er, hvad dette kapitel kommer til at handle om.Udgangspunktet for kapitlet er, at organisering og ledelse skal ses i sin historiske og saglig-faglige kontekst. Det er ikke ligegyldigt, hvad der skal ledes, om det er en skole, en daginstitution eller et botilbud for beboere med fysisk og eller mentalt handicap. Det er ikke uden betydning, hvilken historie der følger med de organisationer eller institutioner, der ledes. Historien om, hvad institutionen eller organisationen står for, hvad der er dens konkrete baggrund, dens raison d’ètre, har stor betydning for stedets kultur, for hvad kan lade sig gøre, og for hvad der ikke kan lade sig gøre, hvad der er tilladt, og hvad der er forbudt. |
