| Zdroj: |
Knudsen, L E D & Schmidt, M 2012, Grænseflader i læring : med kroppen som kontaktpunkt . i H Winther (red.), Kroppens sprog i professionel praksis : om kontakt, nærvær, lederskab og personlig kommunikation . Billesøe og Baltzer, Værløse, s. 133-145 . |
| Popis: |
Kroppen det primære kontaktpunktAt kunne sanse indad. At mærke, hvad man vil og ikke vil. Hvad man kanacceptere og ikke kan acceptere, hvad man kan lide og ikke kan lide. At kunnesanse udad og vide, hvornår andre overskrider ens grænser. Hvornår man bør sige ”stop”, ”nej”, ”vent lige lidt.” Dette ”jeg er”, ”at være i kroppen” er ikke nemt,men nødvendigt. Kroppen føles indefra. Er den levende? Er der liv i hænder,arme, ben, fødder, i maven og brystet? Føles kroppen som et samlet energifelti stadig bevægelse? Ifølge den franske filosof Maurice Merleau-Ponty (1908-1961) er kroppen det primære kontaktpunkt, mennesket har med omverdenen.Med dette udgangspunkt er det relevant at spørge til kroppens betydning forlæring – og i særlig grad for læring på professionsbacheloruddannelser, som stårmidt mellem teori og praksis. Her skal studerende nemlig både kunne bruge sigselv og kunne anvende teori til at reflektere over sine handlinger. Derfor søgesder i nærværende artikel svar på spørgsmålet om: Hvilken betydning har kroppenfor læring på en professionsuddannelse, og hvordan viser grænsefladernemellem de studerende og underviserne sig? |
