| Autor: |
Holm, Lars |
| Jazyk: |
dánština |
| Rok vydání: |
2015 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Holm, L 2015, ' Tegn på sprog-tegn på dygtighed : perspektiver på testing af flersprogede elevers literacykompetence ' Nordand 12, Hamar, Norge, 11/06/2015-13/06/2015, . |
| Popis: |
Med teoretisk afsæt i den internationale diskurs om testing af flersprogede elevers literacy og på baggrund af etnografiske data fra et længdestudie i tre klassers testspraksis sættes der i dette paper focus på, hvordan forskellige tests producerer viden om flersprogede elevers literacykompetence, og på hvordan testredskaber og testresultater indlejres i lokal praksis. Det er et velkendt forhold, at flersprogede elevers resultater i test i literacy adskiller sig fra etsprogede elevers resultater. Abedi (2011:49) opsummerer situationen på denne måde. "Research on the assessment of ELLs clearly shows that academic performance of these students is substantially lower than that of their native English speaking peers". På baggrund heraf er der forskningsmæssigt og uddannelsespolitisk blevet arbejdet med at udvikle uddannelsesstrategier og skoleforsøg, der forventes at eliminere uligheden. Andre har ud fra etiske og pædagogiske perspektiver argumenteret for det problematiske i at identificere uligheden og udstille en bestemt gruppe som dem, der skaber dårlige resultater.Med udgangspunkt i den internationale diskurs om validitet i psykometrisk orienteret testing af flersprogede elevers literacy diskuteres central træk ved de testredskaber, der anvendes i de tre klasser, og hvordan der gennem testningen skabes viden om flersprogede elevers literacykompetence og literacyniveau. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
