La educación en salud en la Educación Básica desde la perspectiva CTS: estilos de pensamiento manifestados en la Base Nacional Común Curricular
| Autor: | Lisboa, Ana Maria Teixeira, Sutil, Noemi, Lambach, Marcelo |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Zdroj: | Indagatio Didactica; Vol 15 No 1 (2023); 227-242 Indagatio Didactica; Vol. 15 Núm. 1 (2023); 227-242 Indagatio Didactica; Vol. 15 No 1 (2023); 227-242 Indagatio Didactica; vol. 15 n.º 1 (2023); 227-242 |
| ISSN: | 1647-3582 |
| Popis: | In the present work, supported by the epistemology of Ludwik Fleck, we seek to highlight the styles of thinking in health, as presented by Maeyama and Cutolo (2010), represented in the National Common Curricular Base (BNCC). This article is supported by works in the health area, which identify styles of thinking in the health-disease process, in order to relate them to the educational process in the development of health topics in Basic Education. In methodological terms, for the appreciation of the referred document, the Content Analysis is added. The cut of the BNCC analyzed comprises the stages of Early Childhood Education and Elementary School. From the styles of thinking proposed in the health literature, studied in this work, it is concluded that the BNCC contemplates the various styles of thinking, with a preponderance of social and integral/socio-environmental conceptions in health educational practice, for the teaching stages analyzed , characterizing possibilities of a STS Education granted by the BNCC. En el presente trabajo, apoyados en la epistemología de Ludwik Fleck, buscamos resaltar los estilos de pensamiento en salud, tal como los presentan Maeyama y Cutolo (2010), representados en la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Este artículo se sustenta en trabajos del área de la salud, que identifican estilos de pensamiento en el proceso salud-enfermedad, para relacionarlos con el proceso educativo en el desarrollo de temas de salud en la Educación Básica. En términos metodológicos, para la apreciación del referido documento, se agrega el Análisis de Contenido. El corte de la BNCC analizado comprende las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. A partir de los estilos de pensamiento propuestos en la literatura en salud, estudiados en este trabajo, se concluye que la BNCC contempla los diversos estilos de pensamiento, con preponderancia de las concepciones social e integral/socioambiental en la práctica educativa en salud, para las etapas de enseñanza analizadas, caracterizando las posibilidades de una Educación CTS otorgada por el BNCC. No presente trabalho, apoiado na epistemologia de Ludwik Fleck, busca-se evidenciar os estilos de pensamento em saúde, conforme apresentado por Maeyama e Cutolo (2010), representados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este artigo apoia-se em trabalhos na área da saúde, os quais identificam estilos de pensamento no processo saúde-doença, com a finalidade de relacioná-los ao processo educacional no desenvolvimento de temas de saúde na Educação Básica. Em termos metodológicos, para apreciação do referido documento, agrega-se a Análise de Conteúdo. O recorte da BNCC analisado compreende as etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Dos estilos de pensamento propostos na literatura em saúde, estudados neste trabalho, conclui-se que a BNCC contempla os vários estilos de pensamento, com uma preponderância para as concepções social e integral/socioambiental na prática educacional em saúde, para as etapas de ensino analisadas, caracterizando possibilidades de uma Educação CTS outorgada pela BNCC. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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