El uso de la tecnología en la coordinación de tutores en un curso de formación educación continua para profesores de ciências
| Autor: | Prioli, Katia Cristina Mistro, Albrecht, Mirian Pacheco Silva |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Zdroj: | Indagatio Didactica; Vol 15 No 1 (2023); 415-426 Indagatio Didactica; Vol. 15 Núm. 1 (2023); 415-426 Indagatio Didactica; Vol. 15 No 1 (2023); 415-426 Indagatio Didactica; vol. 15 n.º 1 (2023); 415-426 |
| ISSN: | 1647-3582 |
| Popis: | In this work, partial data from a doctoral research in progress are presented, aiming to present an analysis on the use of Digital Educational Technologies, in a postgraduate course developed to assist Basic Education teachers. The course was offered by the Federal University of ABC (UFABC), in the EaD modality, in the year 2020. We started with the question: How did the tutoring team face the obstacles arising from the pandemic period, in a continuing education course for teachers? To answer this question we used qualitative research. Data were taken from reports presented by tutors who actively participated in this postgraduate course, in Science Teaching, called “Science is ten!” by the tutors in their reports.And thus, we point out that advances in science and technology are inherent to society, pertinent to its historical time, leaving their marks in spaces and educational practices. Este trabajo presenta datos parciales de una investigación doctoral en curso, con el objetivo de presentar un análisis sobre el uso de las Tecnologías Digitales Educativas, en un curso de curso de posgrado diseñado para atender a los docentes de Educación Básica. El curso fue ofrecido por la Universidad Federal del ABC (UFABC), en la modalidad EaD, en el año 2020. Pregunta: ¿Cómo enfrentó el equipo de tutoría los obstáculos derivados del período de pandemia, en un curso de educación continua para profesores? Para responder a esta pregunta, utilizamos la búsqueda cualitativa. Los datos fueron tomados de informes presentados por tutores que participaron activamente de este curso de posgrado, en Enseñanza de las Ciencias, denominado “¡La ciencia es diez!”. Como resultados parciales, evidenciamos las acciones realizadas por el equipo participante del proyecto, frente a los problemas y cuestiones informados por los tutores en sus informes. Y así señalamos que los avances en ciencia y tecnología son inherentes a la sociedad, pertinentes a su tiempo histórico, dejando sus huellas en espacios y prácticas educativas. Neste trabalho são apresentados dados parciais de uma pesquisa de doutorado em andamento, visando apresentar uma análise sobre o uso de Tecnologias Educacionais Digitais, num curso de pós-graduação desenvolvido para atender professores da Educação Básica. O curso foi ofertado pela Universidade Federal do ABC (UFABC), na modalidade EaD, no ano de 2020. Partimos do questionamento: Como a equipe de tutoria enfrentou os obstáculos decorrentes do período pandêmico, num curso de formação continuada para professores? Para responder esta questão usamos a pesquisa qualitativa. Os dados foram retirados de relatórios apresentados por tutores que participaram ativamente desta pós-graduação, em Ensino de Ciências, denominada “Ciência é dez!”. Como resultados parciais, evidenciamos as ações realizadas pela equipe participante do projeto, frente aos problemas e assuntos relatados pelos tutores em seus relatórios. E, assim, apontamos que os avanços da ciência e da tecnologia são inerentes à sociedade, pertinentes ao seu tempo histórico, deixando suas marcas em espaços e práticas educacionais. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|