Patrones de competencia: análisis a través de categorías de Competencias de Infocomunicación

Autor: Santos, Keyla, Borges, Jussara, Souza, Vanessa Inácio de Souza de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 15 No. 2 (2022): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 452-472
Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 15 Núm. 2 (2022): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 452-472
Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; v. 15 n. 2 (2022): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 452-472
ISSN: 1983-5213
DOI: 10.26512/rici.v15.n2.2022
Popis: This article analyzes the information literacy standards promoted by international institutions. For this, a bibliographic and documentary research was carried out and five information literacy standards for higher education were retrieved, which are the Information Literacy Competency Standards for Higher Education, the Framework for Information Literacy for Higher Education, the Information Literacy Standards, the Australian and New Zealand Information Literacy Framework and the Seven Pillars. For the comparative analysis, categories of information and communication skills were used as parameters. The results show that there is a considerable incidence of information literacy, represented by the following categories: access, analysis and evaluation of information. However, regarding communication skills, the standards only occasionally establish related parameters. Thus, it was possible to identify, through analysis, the similarities and advances between the standards, in addition to inferring the need to improve all of them, considering the evolutionary aspects of society.
Este trabajo tiene como objetivo analizar los estándares de alfabetización informacional que promueven instituciones internacionales. Para ello, se llevó a cabo una investigación bibliográfica y documental y se recuperaron cinco estándares de competencia en información: Information Literacy Competency Standards for Higher Education, Framework for Information Literacy for Higher Education, Information Literacy Standards, Australian and New Zealand Information Literacy Framework e o Seven Pillars. Para el análisis comparativo de los patrones se utilizaron como parámetros las categorías de competencias infocomunicacionales. Los resultados muestran que existe una incidencia considerable de habilidades em información, teniendo como trípode básico el acceso, análisis y evaluación de la información. Sin embargo, con respecto a las habilidades comunicativas, se encontró que los estándares solo ocasionalmente establecen parámetros relacionados. Así, fue posible identificar, a través del análisis, las similitudes y avances entre los estándares, además de inferir la necesidad de mejorarlos, considerando los aspectos evolutivos de la sociedad.
Este trabalho tem como objetivo analisar os padrões de competências em informação promovidos por instituições internacionais. Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e documental e recuperou-se cinco padrões de competências em informação: o Information Literacy Competency Standards for Higher Education, o Framework for Information Literacy for Higher Education, Information Literacy Standards, o Australian and New Zealand Information Literacy Framework e o Seven Pillars. Para a análise comparativa dos padrões, utilizou-se como parâmetros as categorias das competências infocomunicacionais. Os resultados apontam que há uma incidência considerável da competência em informação, tendo como tripé basilar o acesso, a análise e a avaliação da informação. No entanto, quanto às competências em comunicação, constatou-se que os padrões estabelecem eventualmente parâmetros relacionados. Assim, foi possível identificar, através da análise, as semelhanças e avanços entre os padrões, além de inferir sobre a necessidade de aperfeiçoamento desses considerando os aspectos evolutivos da sociedade.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: