ATIVIDADES PARA O ENSINO DE ONDULATÓRIA BASEADAS NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Autor: Pazini Alves, Dimas, Gava Camiletti, Giuseppi
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Journal of the Physics Teacher; Vol. 6 No. Especial (2022): Anais do Encontros Integrados em Física e seu Ensino 2022; 245-254
Revista do Professor de Física; v. 6 n. Especial (2022): Anais do Encontros Integrados em Física e seu Ensino 2022; 245-254
ISSN: 2594-4746
DOI: 10.26512/rpf.v1i1
Popis: This work describes the development, application and evaluation of activities for teaching introductory wave concepts to second year high school students, aiming at improving the quality of student learning. The activities were planned to be applied over 10 classes, for a class with 28 students, in a public school in Cachoeiro de Itapemirim-ES. The theoretical and methodological assumptions of Meaningful Learning were used to guide the activities carried out in the classroom. The structuring of the activities took into account the students' alternative conceptions reported in the literature. The relationship between the contents intended to be taught and what the student already knows was articulated through the use of different instructional resources (experiments, videos, simulations). The consolidation of the contents was articulated in the scripts of the activities and also in the application of conceptual tests according to the dynamics proposed by the Peer Instruction method. Data were collected from the teacher's notes and observations, from the records of students' responses to the conceptual tests and from the responses to the final individual assessment. The results reinforce the importance of the scripts to keep the students focused on carrying out the activities and to provoke productive discussions and reflections about the phenomena approached from the different instructional resources used. Conceptual tests are able to promote good quality discussions and are very well accepted by almost all of them. The persistence of post-instruction alternative conceptions was observed.
Este trabalho descreve o desenvolvimento, aplicação e avaliação de atividades para o ensino de conceitos introdutórios de ondulatória para alunos do segundo ano do Ensino Médio, visando a melhoria da qualidade da aprendizagem dos estudantes. As atividades foram previstas para serem aplicadas ao longo de 10 aulas, para uma turma com 28 estudantes, em uma escola pública de Cachoeiro de Itapemirim-ES. Os pressupostos teórico metodológicos da Aprendizagem Significativa foram utilizados para orientar as atividades realizadas em sala de aula. A estruturação das atividades levou em consideração as concepções alternativas dos estudantes relatadas na literatura. A relacionabilidade dos conteúdos que se pretende ensinar com aquilo que o aluno já sabe, foi articulada a partir do uso diferentes recursos instrucionais (experimentos, vídeos, simulações). A consolidação dos conteúdos foi articulada nos roteiros das atividades e também na aplicação de testes conceituais de acordo com a dinâmica proposta pelo método de Instrução pelos Colegas. Os dados foram coletados a partir de anotações e observações do professor, dos registros das respostas dos estudantes aos testes conceituais e das respostas da avaliação final individual. Os resultados reforçam a importância dos roteiros para manter o foco dos alunos na realização das atividades e para suscitar discussões e reflexões produtivas acerca dos fenômenos abordados a partir dos diferentes recursos instrucionais utilizados. Os testes conceituais são capazes de promover discussões de boa qualidade e são muito bem aceitos pela quase totalidade deles. Foi constatada a persistência de concepções alternativas pós instrução.
Databáze: OpenAIRE
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