Ressonâncias discursivas construídas sobre o uso do LD de inglês no Pará em tempos de crise

Autor: Santos da Silva, Makoy, Fajardo Turbin, Ana Emília
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 20 No. 1 (2021): Dossiê "Ensino de línguas em tempos de crise" e Fluxo contínuo; DT4
Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 20 n. 1 (2021): Dossiê "Ensino de línguas em tempos de crise" e Fluxo contínuo; DT4
ISSN: 1677-9770
2237-0951
DOI: 10.26512/rhla.v20i1
Popis: We aim to investigate, through the speech of two English teachers (identified by the initials of their names) from public school in Pará state, how the English textbook has been used as a teaching and learning tool during the new coronavirus pandemic. We approach our studies on Choppin (2004) e Oliveira et al. (1984). We understand that the textbook is meaningful and equally important. We also chose the discursive resonance notion of Serrani-Infante (1991, 1997, 2001) to analyze the data. The methodology is within a qualitative paradigm – a case study. Our instrument of collecting data is the WhatsApp, applying semi structured interviews. As a result, we identified that the English textbook was not used, even the teachers aware of that the book was given to students and the possibility that some of them could work through online classes.
Objetivamos investigar, por meio do depoimento de duas professoras de inglês (identificadas por K e M) da rede pública de ensino do Estado do Pará, de que forma o livro didático (LD) de inglês tem sido utilizado como instrumento de ensino e aprendizagem durante a pandemia do novo coronavírus. Embasamo-nos em Choppin (2004) e Oliveira et al. (1984) por entendermos que o LD é um recurso significativo e relevante. Elegemos a noção de ressonância discursiva de Serrani-Infante (1991, 1997, 2001) para a análise de dados. A metodologia está dentro de um paradigma qualitativo – um estudo de caso. Nosso instrumento da coleta de dados é o aplicativo eletrônico WhatsApp e utilizamos uma entrevista semiestruturada. Como resultado, identificamos que o LD de inglês, em tempos de crise, não foi utilizado, mesmo as docentes cientes de que o livro havia sido entregue aos alunos e da possibilidade de alguns deles trabalharem-no por meio de aulas online.
Databáze: OpenAIRE
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