La biblioteca escolar expresa en la Ley de Educación Nacional de Directrices y bases: el analisis del documento y la identificación del contexto de la biblioteca escolar

Autor: Pereira, Gleice, Cola, Roberta, Costa, Fabiola Pereira da
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 14 No. 3 (2021): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 808-823
Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 14 Núm. 3 (2021): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 808-823
Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; v. 14 n. 3 (2021): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 808-823
ISSN: 1983-5213
DOI: 10.26512/rici.v14.n3.2021
Popis: Introduction: the school library is present in the main dialogues on education, despite the main laws governing education in Brazil, they do not legitimize its importance, highlighting its value and the important role it occupies as a favorable space for collaboration and the construction of activities that contribute to the teaching-learning process. Main objective: to analyze the references to the school library in Brazil’s National Education Guidelines and Frameworks Law (LDB). Specific objectives: to point out the main conceptions regarding school library; to outline the history of LDB; to search for mentions to the Library and related terms inside the text of laws; and to analyze the references made and the omission of terms. Methodology: it presents characteristics of a bibliographic and documentary study, using theoretical references contained in the Information Science Database (BRAPCI) during the second half of 2020. In addition to BRAPCI, it was also searched on scientific studies in the area of Information Science, specifically in the field of Library Science, as well as courses in the area of Education, in order to identify studies that approach LDB and its developments. Results: the bibliographic survey indicated a lack of studies that dialogue with and refer to the school library in the context of LDB. The documentary analysis conducted on LDB pointed out the absence of mentions or references made to the school library, or any terms related to it. Conclusion: the analyzes conducted show absence of terms and mentions related to school library and librarian.
Introducción: La biblioteca escolar está presente en los principales diálogos sobre educación, a pesar de las principales leyes que rigen la docencia en Brasil, no legitiman su importancia al enfatizar su valor y señalar el papel que ocupa como espacio propicio para la colaboración y la construcción de actividades que contribuyan al proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivo general: analizar las referencias que se hacen a la biblioteca escolar en la Ley de Bases y Lineamientos Educativos Nacionales (LDB). Objetivos específicos: señalar las principales concepciones sobre la biblioteca escolar; rastrear la historia de la LDB; buscar menciones hechas a la Biblioteca y términos relacionados en los textos de las leyes; y analizar menciones y omisiones de términos. Metodología: presenta características de estudio bibliográfico y documental, utilizando referencias teóricas contenidas en la Base de Datos en Ciencias de la Información (Brapci) durante el segundo semestre de 2020. Además de Brapci, se consultaron trabajos de carácter científico en los repositorios institucionales de entidades que ofrecen cursos de educación superior en el área de Ciencias de la Información, pero específicamente en el campo de Bibliotecología; así como cursos en el área de Educación, con el fin de identificar estudios que aborden el LDB y sus consecuencias. Resultados: el relevamiento bibliográfico indicó la falta de trabajos que dialoguen y hagan referencia a la biblioteca escolar en el contexto de la LDB. En el análisis documental realizado en LDB se señala la ausencia de menciones o referencias a la biblioteca escolar o términos asociados a ella. Conclusión: los análisis realizados expresan la ausencia de términos y menciones relacionados con la biblioteca escolar y bibliotecaria.
Introdução: a biblioteca escolar está presente nos principais diálogos sobre educação, apesar das principais leis que regem o ensino no Brasil, não legitimarem sua importância ressaltando seu valor e apontando o papel que ocupa como espaço propício para a colaboração e a construção de atividades que contribuem no processo de ensino aprendizagem. Objetivo geral: analisar as referências feitas à biblioteca escolar nas Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Objetivos específicos: apontar as principais concepções acerca da biblioteca escolar; traçar o histórico da LDB; buscar menções feitas à Biblioteca e termos relacionados nos textos das leis: e analisar as menções e as omissões de termos. Metodologia: apresenta características de estudo bibliográfico e documental, com a utilização de referenciais teóricos contidos na Base de Dados em Ciência da Informação (Brapci) durante o segundo semestre do ano de 2020. Além da Brapci, foram consultados trabalhos de cunho científico nos repositórios institucionais de entidades que ofertam cursos superiores na área da Ciência da Informação, mas especificamente no campo da Biblioteconomia; bem como cursos da área da Educação, a fim de identificar estudos que abordam a LDB e seus desdobramentos. Resultados: o levantamento bibliográfico indicou a carência de trabalhos que dialogam e fazem referência à biblioteca escolar no contexto da LDB. Na análise documental realizada na LDB aponta para a ausência de menções ou referências feitas à biblioteca escolar ou a quaisquer termos a ela associados. Conclusão: as análises realizadas expressam ausência de termos e menções relacionados com a biblioteca escolar e bibliotecário.
Databáze: OpenAIRE
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