Panorama brasileño de los estudios de Alfabetización crítica en información

Autor: Furtado, Renata Lira, Inomata, Danielly Oliveira, Costa, Maria Ivone Maia da, Cavalcante, Celineide Rodrigues, Lisboa, Rose Suellen de Castro
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 14 No. 3 (2021): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 824-843
Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 14 Núm. 3 (2021): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 824-843
Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; v. 14 n. 3 (2021): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 824-843
ISSN: 1983-5213
DOI: 10.26512/rici.v14.n3.2021
Popis: The development of Critical Information Literacy based on Critical Theory of Information and Critical Pedagogy, contributes to the development of critical thinking in the face of informational demands. In this sense, this article aims to elaborate an overview of the evolution and perspectives of Critical Information Literacy in Brazil. To this end, a bibliographic search was conducted on the Referential Database of Journals Articles in Information Science about Critical Information Literacy. The analysis was carried out in two stages, the first through bibliometric analysis and the second through systemic analysis. The tool used to present the data was the VOSviewer, in which the networks of authorship, co-authorship, co-occurrence of keywords and link institutions of authors and co-authors were generated, and the Excel program for creating graphs. The results show the authors, journals and institutions that are developing this approach, as well as the profile of the content of the texts and the contribution that each study can bring to society with regard to the information needs linked to critical thinking. It is considered that the perspectives and the expansion of studies contribute to support the strengthening of Critical Information Literacy.
El desarrollo de la Alfabetización crítica en información basada en la Teoría Crítica de la Información y la Pedagogía Crítica, contribuye al desarrollo del pensamiento crítico ante las demandas informativas. En este sentido, este artículo tiene como objetivo elaborar un panorama de la evolución y perspectivas de la Alfabetización crítica en información en Brasil. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica en la Base de Datos de Referencia de Artículos de Revistas en Ciencias de la Información sobre Alfabetización crítica en información. El análisis se realizó en dos etapas, la primera mediante análisis bibliométrico y la segunda mediante análisis sistémico. La herramienta utilizada para presentar los datos fue el VOSviewer, en el que se generaron las redes de autoría, coautoría, coocurrencia de palabras clave e instituciones de enlace de autores y coautores, y el programa Excel para la creación de gráficos. Los resultados muestran los autores, revistas e instituciones que están desarrollando este enfoque, así como el perfil del contenido de los textos y el aporte que cada estudio puede aportar a la sociedad en cuanto a las necesidades de información vinculadas al pensamiento crítico. Se considera que las perspectivas y la ampliación de estudios contribuyen a apoyar el fortalecimiento de la Alfabetización crítica en información.
O desenvolvimento da Competência Crítica em Informação fundamentada na Teoria Crítica da Informação e Pedagogia Crítica, contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico frente às demandas informacionais. Neste sentido, este artigo tem como objetivo elaborar um panorama da evolução e perspectivas da Competência Crítica em Informação no Brasil. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação sobre Competência Crítica em Informação. A análise foi desenvolvida em duas etapas, a primeira por meio da análise bibliométrica e a segunda pela análise sistêmica. A ferramenta utilizada para apresentação dos dados foi o VOSviewer, em que foram geradas as redes de autoria, coautoria, coocorrência de palavras-chave e instituições de vínculo de autores e coautores, e o programa Excel para criação de gráficos. Os resultados mostram os autores, periódicos e instituições que estão desenvolvendo essa abordagem, assim como, o perfil do conteúdo dos textos e a contribuição que cada estudo pode trazer para a sociedade no que diz respeito às necessidades informacionais vinculada ao pensamento crítico. Considera-se que as perspectivas e a ampliação de estudos contribuem para subsidiar o fortalecimento da Competência Crítica em Informação.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: