O desenvolvimento do Letramento Crítico no Ensino Médio:: Uma proposta para aulas de Língua Portuguesa
| Autor: | Cardona Leites, Amália, Cacciamani, Ingrid, Malavolta, Maisa |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Água Viva; v. 7 n. 2 (2022): Revista Água Viva |
| ISSN: | 1678-7471 |
| DOI: | 10.26512/aguaviva.v7i2 |
| Popis: | This article is an experience report about the development of the research project “Literature and other arts: discursive formations and the construction of meaning in contemporary times”, carried out within the scope of the Federal Institute of Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Bento Gonçalves. The activities were performed through periodic virtual meetings with students from High School Integrated to Technical Course. In this sense, the objectives of this article are to report our experience during the project period and discuss the work with theory and literary text in high school, analyzing the possible mediations in the teaching-learning process. The methodology consisted of reading and discussing both theoretical texts in the area of Linguistics (Discourse Analysis and Critical Discourse Analysis) and Literature (Critical Literacy and Literary Literacy), as well as fictional texts, especially short stories. In summary, it was possible to realize that even in high school it is possible to work with theoretical concepts and to formulate fruitful intertextual relationships between fictional works. It was also observed that the contact with such texts, together with the discussions conducted throughout the project, increased the cultural repertoire of the students and their criticality in relation to the different speeches. O presente artigo é um relato de experiência acerca do desenvolvimento do projeto de pesquisa “Literatura e outras artes: formações discursivas e construção de sentido na contemporaneidade”, realizado no âmbito do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Bento Gonçalves. As atividades foram realizadas através de encontros virtuais periódicos com estudantes de Ensino Médio Integrado ao Técnico. Neste sentido, os objetivos deste artigo consistem em relatar a nossa experiência durante o período do projeto e discorrer sobre o trabalho com a teoria e o texto literário no Ensino Médio, analisando as mediações possíveis no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia consistiu na leitura e discussão tanto de textos teóricos da área da Linguística (Análise do Discurso e Análise Crítica do Discurso) e da Literatura (Letramento Crítico e Letramento Literário), quanto de textos ficcionais, sobretudo contos. Em síntese, foi possível perceber que mesmo no Ensino Médio é possível o trabalho com conceitos teóricos e a formulação de profícuas relações intertextuais entre obras ficcionais. Também observou-se que o contato com tais textos, juntamente com as discussões realizadas ao longo do projeto, aumentaram o repertório cultural dos estudantes e sua criticidade frente aos diferentes discursos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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