Literacia Pré-Escolar e Desempenho na Leitura na Instrução Primária

Autor:	Pinto, Patrícia, João Arménio Lamego Lope, João
Jazyk:	portugalština
Rok vydání:	2017
Předmět:	Psicologia da Educação Experiências literácitas na educação pré-escolar literacia emergente desempenho em leitura consciência fonológica velocidade de leitura
Zdroj:	Psicologia: teoria e pesquisa; V. 32 N. 4
ISSN:	0102-3772 1806-3446
Popis:	RESUMO - A literacia pré-escolar tem recebido uma crescente atenção. Neste estudo, participaram 70 crianças que iniciaram o 1.º ano de escolaridade no ano letivo 2009/10 e que, na educação pré-escolar, frequentaram três instituições com abordagens diferenciadas de leitura e de escrita. O estudo inclui quatro medidas repetidas no tempo nas áreas da fonologia, reconhecimento de letras, palavras e velocidade de leitura. Os resultados sugerem que a abordagem específca à leitura na educação pré-escolar condiciona o desempenho da leitura na instrução primária. Contudo, essa influência parece ser atenuada com o tempo. Por outrolado, verifcou-se que sujeitos que receberam instrução direta de leitura em idade pré-escolar (mas não treino fonológico) obtêm resultados significativamente superiores em tarefas fonológicas aos de sujeitos que receberam treino fonológico prolongado (mas não de leitura).Palavras-chave: literacia emergente, leitura, consciência fonológica, velocidade de leitura
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=portalunbbra::3f126294d6f9be857f3b47c624a00913 http://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/25982 Zobrazit plný text záznamu