FUNDAMENTOS, PESQUISAS, CONTEMPORANEIDADES E TENDÊNCIAS NO ENSINO DE FÍSICA NO BRASIL

Autor: Ferreira, Marcello, Carvalho de Andrade, Vanessa, Silva Filho, Olavo Leopoldino da, Jorge Cabral de Paulo, Iramaia, Moreira, Marco Antonio
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Journal of the Physics Teacher; Vol. 6 No. Especial (2022): Anais do Encontros Integrados em Física e seu Ensino 2022; A1-A4
Revista do Professor de Física; v. 6 n. Especial (2022): Anais do Encontros Integrados em Física e seu Ensino 2022; A1-A4
ISSN: 2594-4746
DOI: 10.26512/rpf.v1i1
Popis: On a descriptive and applied basis, this issue of Revista do Professor de Física contains contributions presented at the 2022 Integrated Meetings in Physics and its Teaching (IMPT 2022), which took place at the University of Brasília (UnB) between December 12th and 16th of this year: II National Meeting of the National Professional Master's Degree in Physics Teaching (En-MNPEF), VIII Brazilian School of Physics Teaching (EBEF) and XI Roberto A. Salmeron School of Physics (EFRAS). The themes, references and methodologies are quite diverse, crossing approaches in scientific contents and their didactics; epistemological incursions; psychological relationships of learning; digital materials and technologies applied to teaching; active methodologies; experimentation and investigation; problem solving and conceptualization; resume; evaluation; science-technology-society approaches; literacy, literacy and scientific dissemination; teaching in non-formal spaces; trends and innovations etc. Emphasis was also placed on descriptions resulting from educational applications, including: didactic sequences; instructional materials; computational solutions and other digital technologies; experimental scripts etc. Contributions were made in fundamentals, research, contemporaneity and trends in physics teaching in Brazil, going through classic and frontier themes and approaches that recover social, political, organizational, diversity and inclusion discussions. One feature that can be drawn from the set of texts is the renewed translational attempt to bring academic approaches aimed at teaching Physics closer to the concreteness of performance in Basic Education.
Em caráter descritivo e aplicado, o presente número da Revista do Professor de Física contém contribuições apresentadas nos Encontros Integrados em Física e seu Ensino 2022 (EIFE 2022), que tiveram lugar na Universidade de Brasília (UnB) entre os dias 12 a 16 de dezembro deste ano: II Encontro Nacional do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (En-MNPEF), VIII Escola Brasileira de Ensino de Física (EBEF) e XI Escola de Física Roberto A. Salmeron (EFRAS). Os temas, os referenciais e as metodologias são bastante diversas, transversalizando abordagens em conteúdos científicos e sua didática; incursões epistemológicas; relações psicológicas da aprendizagem; materiais e tecnologias digitais aplicadas ao ensino; metodologias ativas; experimentação e investigação; resolução de problemas e conceitualização; currículo; avaliação; abordagens ciência-tecnologia-sociedade; alfabetização, letramento e divulgação científica; ensino em espaços não formais; tendências e inovações etc. Também tiveram ênfase descrições decorrentes de aplicações educacionais, abrangendo: sequências didáticas; materiais instrucionais; soluções computacionais e outras tecnologias digitais; roteiros experimentais etc. As contribuições deram-se em fundamentos, pesquisas, contemporaneidades e tendências no ensino de física no Brasil, passando por temas clássicos e de fronteira e por abordagens que recuperam discussões sociais, políticas, organizacionais, de diversidade e inclusão. Uma característica que se pode haurir do conjunto de textos é a renovada tentativa translacional de aproximar abordagens acadêmicas voltadas para o ensino da Física à concretude da atuação na Educação Básica.
Databáze: OpenAIRE
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