Termologia para Pessoas com Deficiência Auditiva Utilizando um Jogo Didático
| Autor: | Soares, Francisca, Castro, Mônica, Renato Germano |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Journal of the Physics Teacher; Vol. 6 No. 1 (2022): Physics Teacher Journal; 1-32 Revista do Professor de Física; v. 6 n. 1 (2022): Revista do Professor de Física; 1-32 |
| ISSN: | 2594-4746 |
| DOI: | 10.26512/rpf.v6i1 |
| Popis: | This work deals with the development and use of an educational resource for the teachingof Physics in high school for students with hearing impairment. These students have the Brazilianlanguage of Signals (Libras) as a first language and this creates difficulty in understanding thecontents, despite the help of the interpreter. How these students should be received in teachingschools regulate the teaching methods used need to suit everyone. Few teaching resourcescurrently exist consider this type of deficiency and, in Physics, understanding is difficult becausethere are no symbols in Libras for many terms. Thus, the aim was to production of an educationalresource in the form of a didactic game for the study of thermology, based on understanding thecurrent teaching situation for students with hearing impairment and the teaching-learningprocesses through which these students better assimilate their contents. Produced andsubsequently applied to classes in the second year of high school, it was verified its acceptance bythe students who showed that they liked the use of the resource for its didactic character and,mainly, for its playful character, being, therefore, a resource which can facilitate the teaching ofPhysics to students with hearing impairment in inclusive classes. Este trabalho trata do desenvolvimento e uso de um recurso educacional para o ensino deFísica no Ensino Médio para alunos com deficiência auditiva. Esses alunos têm a Língua Brasileirade Sinais (Libras) como primeira língua e isso gera dificuldade na compreensão dos conteúdos,apesar do auxílio do intérprete. Como esses alunos devem ser recebidos em escolas de ensinoregular os métodos de ensino utilizados precisam atender a todos. Poucos recursos didáticosexistentes atualmente consideram esse tipo de deficiência e, na Física, a compreensão édificultada por não existirem símbolos em Libras para muitos termos. Assim, objetivou-se aprodução de um recurso educacional na forma de jogo didático para estudo da Termologia,fundamentado na compreensão da situação atual do ensino para alunos com deficiência auditivae dos processos de ensino-aprendizagem por meio dos quais esses alunos assimilam melhor osconteúdos. Produzido e posteriormente aplicado em turmas do segundo ano do Ensino Médio,verificou-se sua aceitação por parte dos alunos que demonstraram gostar da utilização do recursopelo seu caráter didático e, principalmente, por seu caráter lúdico, sendo, portanto, um recursoque pode facilitar o ensino de Física para alunos com deficiência auditiva em turmas inclusivas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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