A LETRA DE CANÇÃO COMO COMPONENTE DE UM COMPLEXO SEMIÓTICO: ALGUNS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E UMA PROPOSTA DIDÁTICA

Autor: Conforte, André Nemi, Dolz, Joaquim
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2023
Předmět:
Zdroj: EntreLetras; v. 14 n. 1 (2023): DOSSIÊ-GÊNEROS ORAIS NO/DO TRABALHO DOCENTE E NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS; 92-110
ISSN: 2179-3948
Popis: Starting from the assumption that poems and song lyrics inhabit semiotic universes, discursive and social practices and different spheres of communication, among other characteristics, this article proposes theoretical and practical approaches for the didactic-pedagogical treatment of song lyrics, taking advantage of them in all its possibilities resulting from the dialogue they establish with the constitutive elements of the song's genres, such as melody, harmony, rhythm, arrangement and the chosen musical style itself. To do so, we establish some relevant differences between the two manifestations and propose an analysis of Cotidiano, a composition by Chico Buarque, which we consider to be a model for demonstrating the intersemiotic dialogue between the lyrical and musical planes. The ideas presented here are based, in part, on previous reflections developed in articles by Conforte (2010; 2016; 2019) and Dolz & Schneuwly (1998/2016) and on reference works on the subject, but also on personal discussions held between the authors of this article, who, despite specific differences, converge on the understanding that the didactic approach to song lyrics not as an isolated element of the song of which it is a part, but as part of the semiotic complex that the song constitutes, is fundamental to teacher practice in the classroom.
Partindo do pressuposto de que poemas e letras de canção habitam universos semióticos, práticas discursivas e sociais e esferas de comunicação diferentes, entre outras características, este artigo propõe abordagens teóricas e práticas para o trato didático-pedagógico das letras de canção, aproveitando-as em todas as suas possibilidades resultantes do diálogo que estabelecem com os elementos constitutivos dos gêneros da canção, como a melodia, a harmonia, o ritmo, o arranjo e o próprio estilo musical escolhido. Para tanto, estabelecemos algumas diferenças relevantes entre as duas manifestações e propomos uma análise de Cotidiano, composição de Chico Buarque, que reputamos modelar para a demonstração do diálogo intersemiótico entre os planos lírico e musical. As ideias aqui presentes se apoiam, em parte, em reflexões anteriores desenvolvidas em artigos de Conforte (2010; 2016; 2019) e Dolz & Schneuwly (1998/2016) e em obras de referência sobre o assunto, mas também de discussões pessoais realizadas entre os autores deste artigo, que, não obstante divergências pontuais, convergem no entendimento de que a abordagem didática da letra de canção não como um elemento isolado da canção de que faz parte, mas como parte do complexo semiótico que a canção constitui, é fundamental para a prática do professor em sala de aula.
Databáze: OpenAIRE
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