O ENSINO DE GEOGRAFIA E O ESTUDO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA: UM TRABALHO SOBRE AS FESTAS JUNINAS A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DE MAQUETES
| Autor: | Manfio, Vanessa |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Tocantinense Journal of Geography; Bd. 11 Nr. 25 (2022): Tocantinense Geographie-Magazin; 15-32 Tocantinense Journal of Geography; Vol. 11 No. 25 (2022): Tocantinense Geography Magazine; 15-32 Revista Tocantinense de Geografía; Vol. 11 Núm. 25 (2022): Revista Geografía Tocantinense; 15-32 Journal de géographie Tocantinense; Vol. 11 No. 25 (2022): Magazine de géographie Tocantinense; 15-32 Revista Tocantinense de Geografia; v. 11 n. 25 (2022): Revista Tocantinense de Geografia; 15-32 |
| ISSN: | 2317-9430 |
| DOI: | 10.20873/rtg.v11i25 |
| Popis: | Nowadays, more and more, the teaching of Geography has the challenge of motivating students to learn, starting from the contextualization of the content with the students' reality. It is not possible to offer a banking education as Paulo Freire says, that is, a repetition of concepts, as it no longer pleases students. Geography is essentially interconnected with the location and can be worked on in different approaches. Thinking about teaching the regional diversity of the culture of the Brazilian population, we sought to propose a didactic practice that dialogues with the June content and festivals, proposing the construction of models, to signal knowledge and bring the student to class, for their learning through active methodologies. The pedagogical intervention took place in June 2020, with students of the 7th year of Elementary School at the Municipal School of Elementary School Professor Cândida Zasso from Nova Palma - RS. With the activity it was possible to observe the interest and participation of the students, the creativity and content of the productions and, finally, to articulate the teaching of Geography with their reality. Na contemporaneidade, cada vez mais, o ensino de Geografia tem por desafio motivar os alunos a aprender, partindo da contextualização do conteúdo com a realidade dos estudantes. Não é possível oferecer um ensino bancário como diz Paulo Freire, isto é, de repetição de conceitos, pois este não agrada mais os educandos. A Geografia tem na essência uma interconexão com o local e pode ser trabalhada em diferentes abordagens. Pensando no ensino da diversidade regional da cultura da população brasileira, buscou-se propor uma prática didática que dialoga com o conteúdo e as festas juninas, sendo proposta a construção de maquetes, para sinalizar o conhecimento e trazer o aluno para aula, para sua aprendizagem por meio de metodologias ativas. A intervenção pedagógica aconteceu em junho de 2020, com os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Cândida Zasso de Nova Palma - RS. Com a atividade foi possível observar o interesse e participação dos alunos, a criatividade e conteúdo das produções e, por fim, articular o ensino de Geografia a realidade dos mesmos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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