Recursos Educativos Abiertos (REA):: la percepción de los académicos de Historia

Autor: Silva, Daniel Bueno da, Nakashima, Rosária Helena Ruiz
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Zdroj: DESAFIOS-Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins; Vol. 5 No. Especial (2018): Suplemento-12º e 13º Seminário de Iniciação Científica da UFT; 48-59
DESAFIOS; Vol. 5 Núm. Especial (2018): Suplemento-12º e 13º Seminário de Iniciação Científica da UFT; 48-59
DESAFIOS-Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins; v. 5 n. Especial (2018): Suplemento-12º e 13º Seminário de Iniciação Científica da UFT; 48-59
ISSN: 2359-3652
DOI: 10.20873/uft.2359-3652.2018v5nEspecial
Popis: This article presents the analysis of the application of an Open Educational Resource (OER) prepared with the software Prezi for the discipline of Ancient History, of the History course of the Federal University of Tocantins, Campus Araguaína. In order to understand the academics perspectives on the OER intersection and education, a qualitative research was conducted, guided by the narratives presented in a focus group and answers obtained in a questionnaire with closed and open questions. The answers were analyzed using the "content analysis" methodology, which enabled the identification of three categories that allowed the evaluation of the potentialities and weaknesses of the OER, in addition to critically discussing the theoretical basis that supported this research. The results showed that despite the difficulties to overcome, the OER represent a response to the new social demands that require the revision of pedagogical practices and adaptation of the curriculum to the current educational reality. Keywords: OER, Digital information and communication technologies, Teaching History.
Este artículo presenta el análisis de la aplicación de un Recurso Educativo Abierto (REA), elaborado con el software Prezi, para la disciplina de Historia Antigua, del curso de Historia de la Universidad Federal de Tocantins (UFT), Câmpus Araguaína. Con el fin de comprender las perspectivas de los académicos y académicas sobre la intersección REA y la educación se realizó una investigación cualitativa, orientada por las narrativas presentadas en un grupo focal y respuestas obtenidas en un cuestionario con cuestiones cerradas y abiertas. Las respuestas obtenidas fueron analizadas a partir de la metodología "análisis de contenido", que posibilitó la identificación de tres categorías que permitieron evaluar las potencialidades y las fragilidades del REA, además de dialogar, de forma crítica, con la base teórica que subsidió referencialmente esta investigación . Los resultados apuntaron que, a pesar de las dificultades a superar, los REA representan una respuesta a las nuevas demandas sociales que exigen la revisión de prácticas pedagógicas y adecuación del currículo a la realidad educativa en la actualidad. Descriptores: REA, Tecnologías digitales de la información y la comunicación (TDIC), Enseñanza de Historia.
Este artigo apresenta a análise da aplicação de um Recurso Educacional Aberto (REA), elaborado com o software Prezi, para a disciplina de História Antiga, do curso de História da Universidade Federal do Tocantins (UFT), Câmpus Araguaína. Com intuito de compreender as perspectivas dos acadêmicos e acadêmicas sobre a intersecção REA e educação foi realizada uma pesquisa qualitativa, orientada pelas narrativas apresentadas em um grupo focal e respostas obtidas em um questionário com questões fechadas e abertas. As respostas foram analisadas a partir da metodologia “análise de conteúdo”, que possibilitou a identificação de três categorias que permitiram avaliar as potencialidades e as fragilidades do REA, além de dialogar, de forma crítica, com a base teórica que subsidiou referencialmente esta pesquisa. Os resultados apontaram que, apesar de as dificuldades a superar, os REA representam uma resposta às novas demandas sociais que exigem a revisão de práticas pedagógicas e adequação do currículo à realidade educacional na atualidade. Palavras-chave: REA, Tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), Ensino de História.
Databáze: OpenAIRE
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