AS BACIAS HIDROGRÁFICAS E A MEMÉTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: uma experiência na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Hylda Vasconcellos

Autor: Lopes, Milena Ilha, Santos, Vitor Colleto dos, Feltrin, Tascieli, Batista, Natália Lampert
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Tocantinense Journal of Geography; Bd. 11 Nr. 25 (2022): Tocantinense Geographie-Magazin; 202-221
Tocantinense Journal of Geography; Vol. 11 No. 25 (2022): Tocantinense Geography Magazine; 202-221
Revista Tocantinense de Geografía; Vol. 11 Núm. 25 (2022): Revista Geografía Tocantinense; 202-221
Journal de géographie Tocantinense; Vol. 11 No. 25 (2022): Magazine de géographie Tocantinense; 202-221
Revista Tocantinense de Geografia; v. 11 n. 25 (2022): Revista Tocantinense de Geografia; 202-221
ISSN: 2317-9430
DOI: 10.20873/rtg.v11i25
Popis: The teaching of Geography is constantly changing in contemporary times, which is notably perceived by the fact that its didactic-pedagogical methods are evolving in line with the digital age. With that, it became necessary to think about educational practices that instigate the students and, at the same time, avoid the decorative or mnemonic teaching of geographic knowledge. Throughout this work, we intend to present an experience about the use of memes and memetics, as a common language in the spatial and daily practices of young people, for geographic learning in schools. Finally, the importance of inserting playfulness in/for the teaching of Geography is highlighted, more specifically with regard to the content of hydrographic basins and other processes related to water in the dynamics of the Planet's hydrosphere, as developed in the 8th and 9th grade classes at Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Hylda Vasconcellos, in the municipality of Santa Maria (RS).
O ensino de Geografia está em constante mudança na contemporaneidade, sendo isso notadamente percebido pelo fato de seus métodos didático-pedagógicos estarem evoluindo em consonância com a era digital. Com isso, tornou-se necessário pensar práticas educacionais que instiguem os alunos e, ao mesmo tempo, fogem do ensino decorativo ou mnemônico dos saberes geográficos. Ao longo deste trabalho, pretende-se expor uma experiência acerca da utilização de memes e da memética, como linguagem comum às práticas espaciais e cotidianas de jovens, para com a aprendizagem geográfica nas escolas. Salienta-se, por fim, a importância de inserir a ludicidade no/para o ensino de Geografia, mais especificamente ao que tange o conteúdo das bacias hidrográficas e dos demais processos referentes à água na dinâmica da hidrosfera do Planeta, como fora sido desenvolvido nas turmas do 8° e 9° anos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Hylda Vasconcellos, no município de Santa Maria (RS).
Databáze: OpenAIRE
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