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Les formateurs d’adultes interviennent sur des segments remarquablement différents de l’activité sociale et selon des modalités pédagogiques particulièrement variées. Pour ce faire, ils mobilisent des outils théoriques ou pseudo-théoriques, des conceptualisations savantes, demi-savantes ou profanes, des méthodologies dûment formalisées ou bricolées, fondent leur argumentation sur des récits d’expérience, s’appuient sur des exemples, ont recours aux métaphores, etc. Dans cette vaste boîte à ou... |
