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Cette communication montre comment, en utilisant le prisme de la distance, Jacques Perriault établit une généalogie de l’industrialisation de l’éducation. Regroupées et mises en cohérence les unes par rapport aux autres, ses analyses suggèrent que cette industrialisation résulte d’un triple tournant : le tournant communicationnel, qui convertit la technicisation de l’enseignement en une mécanisation de la communication éducative ; le tournant cognitif, qui attribue au potentiel réflexif des machines à communiquer la puissance rationalisatrice d’un média ; le tournant idéologique, enfin, qui disqualifie les pratiques artisanales traditionnelles pour promouvoir les valeurs et idéaux industrialistes de la modernité et du productivisme éducatif. This article shows how, using the prism of distance, Jacques Perriault exposes a genealogy of the industrialization of education. Gathered and put together, his analyses suggest that this industrialization results from a triple turn: the communicational one, which converts the technicization of teaching into the mechanization of educational communication; the cognitive turn, which attributes to the reflexive potential of communication machines the rationalizing power of a medium; and finally, the ideological turn, which disqualifies traditional educational craft practices to promote the industrial values and ideals of modernity and educational productivism. |
