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Dans une perspective d’éducation relative à l’environnement (ERE) qui se préoccupe de la construction du réseau des relations personne – groupe social – environnement et s’intéresse à des questions relatives au développement des personnes et des groupes sociaux en relation avec leur milieu de vie (Sauvé, 1997), la notion de contexte, inhérente à toute situation éducative, prend une dimension particulière. Le milieu de vie est partie intégrante du contexte d’apprentissage : les représentations... |
